当代音乐教育发展的现状与对策

荆嫄

【摘 要】 本文针对当前音乐教育发展现状及存在的问题，提出了改进当代音乐教育的对策建议：要提高对音乐教育的正确认知;加强对新媒体资源的有效运用;注重理论与实践的结合;重视对音乐教师进行系统培训;切实转变教学方式，以提升音乐教学成效，进而推进我国教育事业健康发展。

【关键词】 音乐教育;发展现状;对策

党的十九大报告指出：“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智體美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这充分体现了教育在我国社会发展建设中的重要位置。音乐作为一门艺术，对提高人的素质、陶冶情操、启迪智商等都具有非常重要的作用。而音乐教育作为各大院校教育的一门基础学科，是实施美育的重要内容和重要手段。近些年来，随着社会的进步和教育事业的蓬勃发展，音乐教育越来越受到人们的青睐，在不断的发展过程中取得了一些令人瞩目的成绩（如在科研、教育等方面取得的成绩显著），音乐教育事业得到了迅速发展，但同时也存在各种各样的问题，如对音乐教育认识不足、忽视理论知识教育、不能有效运用新媒体技术等。本文将对这些问题进行分析，并据此提出相应的改进建议，以改善我国当代音乐教育中的不利因素，进而推动音乐教育事业健康蓬勃发展。

一、当代音乐教育发展现状

我国当代音乐教育发展经历了从无到繁荣的发展历程，在繁荣发展的背后，也存在一些不容忽视的问题，具体表现在四个方面：

1、欠缺对音乐教育的正确认识

音乐作为一门基础学科，在当前高校音乐教育中的重视还不够，缺乏一个客观、全面的认知。很多学校仅仅将音乐作为一门选修课程，并单纯地认为音乐教育就是唱歌、跳舞、汇报演出等诸如此类的活动，缺少对音乐课程进行系统、专业的划分和教育规划。随着社会竞争和就业压力的日益激烈，很多学生只把音乐作为一种兴趣爱好而不予重视，这在一定程度上阻碍了当代音乐教育事业的改革和良好发展。

2、缺少对新媒体的有效运用

运用新媒体进行音乐教育的辅助教学是音乐教育改革的必然趋势。在高校音乐教育中，有效运用新媒体技术教学，不仅能够激发学生学习音乐的兴趣，还可以更好地运用优质教育资源，满足音乐教育的需求。而当前还存在一些学校在音乐教育中缺乏合理有效地运用新媒体技术，对新媒体资源的投资力度大不，导致教学设备不够完善，无法满足新时代的教育要求。

3、忽视理论教育

当代音乐教育普遍存在的弊端是音乐教育过于注重实践技能的教导，而忽略理论知识的传授。很多音乐教师在教学过程中过于重视对实践技能的传授，如教导学生如何才能将各类曲子弹奏的更加完美动听，如何使自己的嗓音更加优美动人，从而提高学生的专业水平。而且很多学生学习音乐的目的也只是为了获得各类级别证书，对音乐并不是出于真心喜爱，所以他们也更加注重实践技能的掌握。然而，音乐最重要的是感情的抒发、心境的提升，如果缺乏相关的理论知识，对音乐的发展史和各类音乐文化不了解，那么在弹奏过程中也只是简单的技巧展示，不带有任何感情，缺乏强烈的感染力，这样的音乐没有意义，也不利于音乐教育的长远健康发展。

4、教师缺乏训练指导经验

当前，很多高校都是通过招聘专业的音乐人才来开展音乐教育教学工作的，学校认为通过专业才人的言传身教和知识传授就能够提高学生的音乐专业成绩。然而，事实并非如此，专业的音乐人才在自己的专业方面拥有专业的话语权，但是一些老师却缺乏相关的实践指导经验，不知道对学生进行如何指导，也许他们可以自行完美地对《月光奏鸣曲》进行演奏，但是却无法对学生弹奏《月光奏鸣曲》时出现的问题进行有效解决。由于指导经验的缺乏，既不利于学生专业水平的提高，又阻碍了当代音乐教育事业的顺利发展。

二、改进当代音乐教育的对策建议

新时代下，加强高校音乐教育至关重要。然而，由于受传统教育模式的影响，导致音乐教育在发展过程中存在一些不足和问题，对此问题，我们要给予重视之外，还要积极探寻出相应的解决对策，以实现我国的音乐教育事业向着新的、健康的方向发展。

1、提高对音乐教育的正确认知

高校要提高对音乐教育的正确认知，要从理念上重视音乐教育，做好对音乐教育的改革和创新工作，做好对音乐教育课程的系统、长远规划，提升高校音乐教育教学的总体质量水平。通过音乐教育不断培养学生的审美情趣、陶冶情操，实现学生的全面发展。对于学生，教师要加强正确引导，让他们明确音乐教育的重要作用，转变他们只把音乐作为特长被动学习的片面观念，不断激发他们对音乐学习的兴趣和能动性，促进学生的身心健康全面发展。

2、加强对新媒体资源的有效运用

新媒体时代下，高校教育教学改革的重点是对传统教学模式进行调整。在音乐教学中，教师应当转变传统观念，明确新媒体资源的各种优势，并在音乐教学中合理有效地将新媒体技术运用其中。同时，高校还应当有意识地引导音乐教师对新媒体教学的兴趣，开展相关方面的课程培训，帮助音乐教师提高运用新媒体技术的实践能力和水平。此外，教师个人也应当进行自我训练，主动了解新媒体技术的各种优势，多练习，提高自身的计算机操作能力，从而更好地将新媒体技术运用到音乐教育中去，提高音乐教学质量。

3、注重理论与实践的结合

不管是中小学音乐教育、高校音乐教育还是音乐特长班教育，都属于当代音乐教育的范畴。在音乐教育过程中，音乐教师要注重理论与实践的结合，实践是向学生传递表达技巧，理论知识能够促进学生心境的提升。具体而言，学校首先要开设专门的音乐理论课程，激发学生对音乐理论知识的学习。同时，由于理论知识大多数都是比较枯燥无味的，容易让学生产生厌学的心理，因此，为了提高学生的学习兴趣，教师可以通过在音乐理论课程的讲授过程中穿插一些音乐史上的名人轶事，如：音乐奇才莫扎特在刚刚学会走路的时候就表现出了对音乐的强烈爱好，当他四岁的时候，就可以弹奏拨弦古钢琴，六岁开始作曲，八岁时写下第一首交响曲，十一岁写下第一首清唱剧，十二岁写下第一部歌剧，十四岁指挥了该歌剧的十二场演出，通过名人轶事的成功事迹不断激发学生对音乐理论知识学习的兴趣，从而也有利于教师对音乐理论知识的传授。

4、对音乐教师进行系统培训

学校要聘请一些专业的培训人员，结合学校音乐教师的具体情况进行培训辅导，在辅导的过程中传授给音乐教师表达自己内心想法的技巧，让他们学会如何将自己内心的想法转化为学生可以理解的语言。除此之外，还要传授给他们如何同学生相处的技巧和方法，避免因出现沟通技巧不佳，而让学生对老师产生厌烦，从而对整个音乐专业学习的厌烦。

5、转变教学方式

音乐作为一种独特的艺术形式，从属于文化，而教育作为文化传播的途径，它的传输理念与传输形式在一定程度上决定着文化是否能够更好地进行传递。所以，我们要转变传统的“填鸭式教育”方式，树立正确的音乐教育理念，突出学生的主体地位，注重学生之间的不同差异性，结合学生的不同情况确定授课的难度，而不是向学生强行灌输相关知识，导致学生不求甚解。同时，还要转变教学方式，结合国外先进的教育体系，建立一个具有我国民族特色的、规范的、系统的音乐教育体系。

三、结语

当前，音乐教育越来越受到人们的重视。音乐教育作为高校教育中的一门特殊学科，对推动我国的音乐事业发展、开阔学生的音乐视野、陶冶学生的音乐情操、提高学生的综合素质等都具有重要的作用。然而，受传统的教育理念影响，我国当代的音乐教育还存在着一些问题，对此问题只有给予重视，并探寻解决问题的有效措施，才能有效激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐教学水平，打造优质音乐课堂，进而推动我国的音乐教育事业朝着更好更健康的方向迈进。

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