游戏在学前教育的重要性及应用策略

张文兰

摘要：玩游戏是孩子们的天性，在幼儿教育中，教师应充分利用这种有效的教学方法。教师必须时刻关注幼儿在实际课程中的反应情况，了解幼儿的心理成长特点，可以通过将游戏教学纳入文化教学中的过程，使游戏教学在实际教学中更有效。在此基础上，期望为学前教育提供有意义的指导，提高幼儿教育的整体教育质量。

关键词：游戏;学前教育;游戏教育的应用

引言

幼兒在玩耍中教学的是一种新教育理念，同样也是现代一直倡导的教学方法。幼儿园的孩子处于好动活跃的年龄，所以在学前教学活动中应该以游戏教学为基础。因此，在幼儿园学前教育中，教师需要尊重想要玩游戏的孩子的个性，孩子可以在游戏教学中感到快乐并获得相关知识，游戏教学对幼儿园学前教育的效果更为有效，并且游戏可以在幼儿园教学中得到合理使用，实施的难度也相对较小。许多家长对幼儿园提出教科书的教育模式，使幼儿园教育成为类似于小学教育。传统的教育模式会严重影响儿童的学习兴趣和热情，阻碍了对未来儿童发展的创新能力和探究意识的形成。在幼儿教育中，游戏教学的使用可以有效地帮助和改善幼儿的情感体验，促进幼儿的身心健康发展。我们可以根据孩子的成长特点设计游戏活动。通过游戏活动，可以增强孩子的主人翁意识，使他们能够更多地关注自己的学习成绩，达到促进孩子健康成长的目的。

一、游戏活动中教师的指导思路

设置游戏活动的目的是让孩子们真正参与其中，并在游戏过程中增加主观能动性。因此，在游戏活动过程中，教师不应过多干扰孩子的游戏。老师应该是在孩子游戏时的观察者和合作者。在游戏设计过程中，教师必须从客观的角度分析整个活动的内容。游戏的设计内容可浏览孩子的主观思想，客观的观察使教师能够更好地设计游戏的构成，提高游戏的互动性。当幼儿在游戏中被分配角色或游戏任务时，教师必须以平等和民主的方式评估和整合他们的游戏合作者。有许多因素影响幼儿在游戏教育的发展，以及幼儿教师的做法也会对幼儿发展有着影响。因此，教师必须在游戏活动过程中多使用赞美词，并让孩子对游戏过程充满信心。幼儿也可以在这种信心的指导下积极参与游戏活动。

二、更好进行游戏教学的途径

1、重视对游戏进行相关的评价

在传统游戏活动的评估中，幼儿园教师必须改变传统的评估观念，因为大多数幼儿园教师由于缺乏对游戏结果的评估，而更多关注对儿童成绩的评估。在游戏过程中，幼儿园教师必须尊重幼儿的个体差异，做到平等对待，幼儿来自各种家庭，他们的成长在一定程度上受到家庭的影响。因此，幼儿园教师需要了解每个孩子的具体情况，平等的对待每个孩子，使游戏教学对孩子更加开放，从而带来更好的教育体验。由于孩子的年龄过小，幼儿缺乏自我调节和评估的能力，儿童的自我评估往往取决于幼儿园教师。如果幼儿对幼儿园老师的评价有反对意见，那就会产生消极的态度。因此，幼儿教师在评价过程中，在回应方面应该能够让他们在积极承认错误的同时，改变教育路线，多一些鼓励和赞美，能有效地控制儿童的情感，也是为了互动游戏教育变得更有意义。

2、游戏材料的选择要合理

在设计儿童游戏的过程中，教师应参考大多数儿童需要的游戏材料。理性选择材料是游戏教育的关键，也是儿童健康发展的重要保证。教师应从科学的角度选择各种材料，并充分理解这些材料本身教学的意义和价值。在选择的具体过程中，要通过考虑综合情况和幼儿园的各种设备是否支持，必须从不同的角度来设计，以所有儿童的健康发展为目的，同时也要考虑游戏要与孩子们的年龄结构相符合。此外，教师应确保游戏材料在科学上的教学合理性，以便材料能充分发挥教育作用。

3、注重活动形式的丰富性

在游戏设计过程中，教师必须从游戏内容本身开始，才能为儿童创建更加个性化的游戏活动，同时又可以丰富游戏的活动形式。在实际的游戏设计过程中，教师必须首先满足孩子探索的欲望，因为只有满足探索的欲望，孩子才能按照教师的指示下执行了后面的游戏活动。因此，教师在游戏设计教学过程中应注意设计的巧妙性。由于游戏课程可以使幼儿快乐，因此他们可以更好地在游戏过程中发挥学习的作用，因为教师需要使用适当的方法来有效地指导孩子完成游戏过程，并在游戏中更好地教育孩子。

结语

总之，有必要认识到游戏教育在幼儿教育中的作用。首先，教师需要改变教学观念，尝试游戏教育，并使用适合孩子成长的教学方法，通过激动人心的游戏，孩子们可以在幼儿园体验幸福生活，通过游戏可以让他们学习到知识，让孩子们变得更健康，更快乐。总之，在幼儿园教育中使用游戏具有重要意义，可以极大地促进幼儿的全面发展，对儿童形成良好的学习和探究技能，对于促进幼儿的想象力和创造力是非常有益的。当然，老师必须能够解决游戏中存在的问题，注意孩子的心理思想和游戏状态，这样每个孩子都可以找到自己喜欢的游戏并在游戏中得到提升。此外，教师需要在构建游戏环境方面做得周到。使孩子们有一个安全的游戏环境，孩子们可以自信地玩游戏，促进他们的全面发展。

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