信息技术支持的小学数学教学创新研究

王昕

摘要：在新课改的背景下，小学数学教学已经离不开信息技术的支持。小学数学教师根据学生实际情况，采取合适恰当的方法使用信息技术，不断改革小学数学教育理念，不断创新小学数学教学手段，提高小学生掌握知识的效率，从而提升教学成效，为社会的发展做出贡献。本文对信息技术支持的小学数学教学创新研究进行了探讨。

关键词：信息技术;小学数学;教学创新

信息技术在小学数学教学中的应用，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生主动融入到学习中，从而提高教学质量。另外，还要从实打破传统教学模式的限制，开展翻转课堂，坚持以学生为主体，教师对学生进行引导和鼓励，实现学生的全面发展。

1 小学数学课堂教学中运用信息技术的积极作用

1.1有助于学生自主思维的培养

相对于传统的灌输式教学模式，数学教师可以利用信息技术在课堂教学中引导学生从多个角度去思考问题。在信息技术创建的环境中，数学教师可以将一个数学问题以各种各样的方式给学生呈现出来，引导学生从不同的角度去思考，这样就可以对学生自主性学习思维进行有效的锻炼和激发，还能促进学生思维的发散，在此基础上构建一个高效的数学课堂。

1.2有助于新课改要求的实现

随着新课改的全面实施和不断深入，实现新课改要求成为当前小学数学教师的重要任务之一。新课改要求数学教师在开展数学教学活动时要注重教学内容和教学手段的创新，积极运用先进的教学技术，一切以促进学生全面发展为目的。而信息技术的应用，可以让小学数学课堂多姿多彩，学生的学习态度也有被动的“要我学”转变为积极主动的“我要学”，这在一定程度上有效改善了传统教学的不足，从而促进新课改要求和教学目标的实现。

1.3有助于课堂教学气氛的活跃

作为现代社会发展的重要产物之一，信息技术与传统的教学手段相比有着天然的优势。譬如目前在小学数学课堂教学中得到广泛应用的多媒体技术，集声乐、视频、图片于一体，可以将抽象的数学知识以生动形象的方式给学生呈现出来，有效吸引学生的注意力。让学生愿意参与到教学活动中，积极配合数学教师的教学，从而达到活跃课堂教学气氛的目的。

2信息技术支持的小学数学教学创新研究

2.1运用信息技术，转变教育模式

很多教师长期受到应试教育的影响，教师在课堂上进行授课，依然采用传统的教学模式开展教学，整个课堂上都是教师为主体，学生只能被动的听讲，使得整个教学课堂气氛非常的严肃，这样的教学效果也非常的不理想。信息技术却恰恰相反，通过信息技术，能够对教学资源进行分享，可以激发学生的学习兴趣，更是让学生发现、分析、解决问题的过程，以此强化学生的主体参与意识。

2.2运用信息技术，突破教学难点

小学数学教材中，对于以形象思维为主的小学生来讲，理解起来可能还有一定难度。而信息技术，则具有化静为动、化抽象为具体、化复杂为简单的教学优势，它可以将学生难以理解的数学知识以生动直观、形象逼真的方式呈现在学生面前，从而提高课堂效率的教学目的。

2.3利用思维导图启发学生主动思考

思维导图是应用于数学教学的新工具，形象地模拟了人脑的神经放射结构，凭借形象化、具体化的图示展示认知结构和思维过程，后来被人们形象地称为“心智图”。凭借图形并重的特点，能够有效开发学生的形象思维，使图形与数据之间建立紧密的联系，有助于培养学生的发散思维和创新能力。这要求教师熟练掌握思维导图软件的应用方法，根据教学内容和任务建立图库，帮助学生按照一定的梯度循序渐进的解决数学问题，培养他们主动思考问题的能力。

2.4应用信息技术引导学生进入生活课堂

小学数学知识的根源来自实际生活，在我们的生活中处处都存在着数学知识，而小学数学知识更是常见。为了提高学生对数学知识的理解与运用能力，教师可以采取信息技术与实际生活相结合的方式，提高教学内容的趣味性与实际性。所以，教师在授课中应该使用信息技术构建生活化课堂，引导学生通过观察去分析生活中存在的数学知识，从而提高学生的数学意识与实践运用水平。另外，教师可以设计实际生活教学活动，引入趣味性强的生活素材，调动学生学习兴趣。

2.5在小学数学中融入信息技术，拓展优质教学资源共享

传统的数学教学模式过于古板乏味，在新課改的背景下，学生在一个自由的、拓展的氛围中自发的去进行相关知识的学习和了解。在小学数学教学中融入信息技术，激发学生主动学习的热情，让学生真正参与到小学数学学习中来，师生合作、不断交流、共同提升。另外，网络多媒体资源丰富，能够很好的辅助教师进行教学，将数学知识的难点和重点直观化，帮助学生更好地认识并进行掌握。与此同时，教学氛围更加生动活动、教学手段更加多样有效、教学内容更加丰富充实，这种信息技术支持的教学创新模式，能够培养小学生数学的逻辑思维能力，增强学生的创新精神。

2.6利用信息技术实现教学评价的创新

教学评价是教学体系中一个重要的组成部分，也是教师获得信息反馈的有效途径。科学合理的教学评价可以让教师对学生有一个更加深入的了解，还能帮助教师找到教学活动中存在的漏洞，然后对症下药采取补救措施，让调整的教学方式和教学内容更加适应小学生的学习。比如，数学教师可以利用信息技术开展习题测试活动，这样就可以收到有效的信息反馈，了解到学生真实的学习情况。通过信息技术，数学教师可以快速整理出学生解题的错误率和正确率，学生的知识盲区和易错点很直观的呈现出来。这样教师就可以结合反馈的结果对症下药，对教学模式和教学内容进行适当的调整和创新。

综上所述，在当前将信息技术充分运用到小学数学教学当中，可较好的体现出小学数学的创新优势。因此，可通过构建教学情境激发学生学习兴趣。有效的体现学生的学习主体性。优化学生的学习体验等三个方面体现出信息技术支持的小学数学教学创新。让学生能够进行趣味性的学习，充分激发学生的学习兴趣，促进学生的学习主动性，有效的提升学生的综合素质，从而让学生能够获得全面发展。

参考文献：

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[2]赵辉.信息技术在小学数学教学中的应用[J].黑龙江科学.2018 （17）

[3]杨玉明，孙美翠.浅谈运用信息技术下数学教学实践和提高研究[J].课程教育研究.2018 （38）