活动教学法在高中历史教学中的运用探究

马玉芬

摘要：在教育政策的新课改之下，学生成为教学的主体。同时我们高中历史的教学任务也发生了新的改变，这就足以提醒我们教师必须要去改变自己的教学模式。所以，才有了今天这篇课文的中心，活动教学法是我们今天的讨论的重点。活动教学法是我们展开历史教学任务的重点，所以教师必须要完成这个教学任务。

关键词：高中历史;教学新模式;活动教学法

在高中，学生是学习的主体。我们教师在这个阶段里只起一个辅助学生们学习的作用。历史，在高中来说是属于文科，它对于学生们的理解能力要求高。是要求学生们必须去深刻的去剖析历史的课本，去真正的理解课本内容。接下来这篇文章，我将会分享一些关于在历史教学中所用的教学方法，希望可以为当下的教育教学课堂带来一些欢乐。

一、高中历史教学概况

1.教学主要目标

我们在高中的时候一直在强调，我们必须要去指导学生学习历史。在高中历史教学的过程中，学生是主体。去认真的学习历史的潜在内容，所以我们的教学任务就变得非常的艰巨。历史主要有内涵和外延两个方面，内涵说的是我们必须要去了解历史的潜在意识，去感受历史的温度。而外延主要讲，历史的一些延伸，这都是我们教师去指导学生学习的学习目标。历史课非常注重历史素养，历史素养是我们学习历史的重要的学习目标。

首先，我们制定具体的教学目标。历史主要是分为，政治，经济，文化三个方面，三本书来讲的。所以这就需要我们教师具备一些教学能力，可以融汇贯通这三本书。最后，我们要以政治为主线，以经济为脉络，以文化为支撑，去积极的进行讲述这门课程。

2.制定教学活动计划

我们教师在开展教学工作的时候，不能只去简简单单的进行教学工作。需要一定的策略，去帮助我们顺利开展教学工作。高中生们，已经过了那个需要老师进行耳提面命的年纪，他们非常的清楚自己应该干什么？我们教师就可以抓住这个特点，对学生们进行开展教学工作。

例如，我记得在给高一的同学上历史课时，第一堂课就告诉我的学生，我们这门课程非常的有意思。我们的第一单元，是“中国古代的政治制度”它下面设了4个课时;第二单元，是“古代希腊罗马的政治制度”共有2个课时等等。我们中国历史的设置从古至今，由中国到希腊罗马，美洲欧洲大地。历史给人一种厚重磅礴的历史质感，历史的气息扑面而来。

3.师生互融，共学历史

教师在讲课的时候一定要注意一个问题，那就是讲课一定要先去打动自己，吸引自己然后才能去打动学生。这就告诉我们讲述课文的重点必须要教师与学生共同一起去学习，教师把自己代入课堂，学生们才能将自己吸引进入课堂。

例如给同学们讲述，“古代希腊罗马的政治制”时，首先将自己的课件准备好，用PPT，和视屏的形式来呈现西方的政治魅力。在正式上这堂课之前，我就将班上的同学分成五个小组，进行自我讨论，让他们先研究一下这个课时主要讲了些什么内容，我们学习的重点在哪里？并且我还要求他们去收集一些与本课时有关的一些课外资料。要求学生们带着疑问来学习会事半功倍。通过这样课前预习的方式来学习，学生们对历史的兴趣被完全的调动起来，对历史的深刻理解也更有好处。

二、活动教学法在历史中的应用

1.活动教学法的内容

对于高中生来说，历史课程还没有一个整体的框架以及它的时间脉络形式。学生们对于历史的概念相对来说，是非常的薄弱的或者是说他们没有去真正的理解历史的概念。对部分学生来说，他们是非常讨厌历史的。怎么才能改变这些现状呢？

活动教学法是近几年，在教育部的政策之下进行了一次新的教育课改延伸出来的一种新式教学方法。它主要就是要求教师打破传统教学方法，让学生的学习兴趣被最大程度的去提高，让学生成为我们课堂的主体。让学生在一种学习活动的形式下，去开展自己的学习工作，让我们教师的课堂变得生机勃勃，改变以前学习历史时的死气沉沉。这对于我们教师来说，使我们课堂教学的一大利器。

2.妙用活动教学法

在我们高中历史课堂去使用新的教学方法，往往会收到极大的教学效果。去达到这个效果之前，需要我们教师精心地制作一些教学措施。第一步，培养学生主动学习的良好学习习惯。不是有一句谚语不是说“好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。”所以我们教师在教学的过程中，要有意识的去培养学生们的学习习惯。第二步，我们要形成良好的课堂氛围。从我自身的学习生涯来告诉我，好的积极地快乐的学习环境更有助于帮助学生们进行学习和热爱学习。当课堂上的气氛变得活跃的时候，学生们的学习思维也就很容易的被打开，对学习历史的兴趣也就大大的提高。第三步，我们可以增加历史教学的灵活性。传统的授课模式下，就形成了这样的一种“教师讲，学生听，你不问，我不答，你讲你的，我听我的”教学模式。这种教学模式下，整个课堂变得了无生趣。学生和教师的学习乐趣，都被消磨殆尽我们的学习效率也大大的减少。因为这个原因，所以我们才不断的去强调我们要热爱学习，要去改变历史的课堂学习。

结语：

综上所述，活动教学法是我们历史教学方法的一大更新，是我们老师教学的一大助力。我们老师一定要抓住时机，进行高中历史教学，培养学生的学习能力，以及对历史的喜爱程度。

参考文献：

[1]黄丰故事教学法在高中历史牧学中的应用研究[J].考试周刊.2018 （62）：140.

[2]杨红梅活动教学法在高中历史教学中的活用[J].考试周，2013 （32）：124.

[3]黄俊粉情境教學法在高中历史教学中的应用研究[J].新教育时代屯子杂志（学生派）2018 （20）：74.