新课改下小学数学教学方法的创新研究

陈显军

摘要：数学是基础教育中的一个重要课程，它不仅提高了学生的计算能力，而且有助于思维能力的发展。新课程改革正在根据社会经济和信息时代的发展而变化，随着课程改革要求的实施，数学教育正朝着学生自主性的方向发生改变。因此，应注重数学教学的方法，以提高思维能力和分析能力为目的。本文分析了小学数学教学方法的创新，并提出了基于现状的理性建议。

关键词：小学;数学教学;创新研究;新课改

在小学教育中，数学与其他学科不同，需要采取独特的教学特点，现阶段，我国小学数学的教学方法仍有很大的提升空间。随着新课程改革的实施，教师可以进一步加强和创新小学数学教学方法。小学数学作为一门综合性、包容性的学科，可以加强学生的逻辑思维能力。因此，有必要加强小学数学教学方法的创新，此外，教师必须根据学生自己的特殊情况对学生进行教育。

一、教学方法在新课改下的创新要求

1、积极提升创造力

小学生的小学数学课程在达成课本教学目标之外，还可以提高学生的思维逻辑和创造力，创造力使他们能够独立思考并及时掌握数学的教学内容。因此，教师应该注意每个学生的优点，探索他们的学习潜力，以独特的方式引导学生进行学习，并加强他们的主动学习性。创造力使他们能够独立思考并及时掌握数学的教学内容。例如，在二年级的“图形和变换”课程中，教师应鼓励小学生对图形的兴趣，以便小学生能够独立发现不同的形状区别，它激发了小学生在图形方面的想象力和创造力。

2、教学目标要明确

随着新课程改革的实施，教师必须明确小学数学的教学目标，只有在此前提下才能提高小学教学质量，教师需要根据学生的特点制定不同的教学计划，提高学生的道德教育水平。例如，在小学数学教科书一年级第一课的教学中，讲解“认识时间”的课程，教师需要让小学生理解时间的重要性，教导学生守时的重要性，根据习惯强化时间观念，并及时开展学生的道德教育，使小学生能够更好的全面发展。

3、教学与实际相连

由于我们从小就开始学习数学知识，小学数学也是一门基础知识，这种知识的运用是离不开我们的生活。小学数学作为一门应用课程，不仅可以在课堂上使用，而且必须结合实际生活的应用来提高学生使用数学知识的能力。

4、学生主动性不强

由于小学阶段，学生自我意识不强，不能长时间集中注意力，无法充分参与更多的学习环节。许多小学数学教师过于专注教学知识，导致很多学生被动接受数学知识，不能很好的理解，并无法有效地运用于所学内容，该状态对学习效果产生深远影响。小学教师在传授数学知识的过程中，小学生很容易形成一定的惰性被动心里，因此，需要培养小学生养成良好的学习习惯。

5、教学方式不够灵活

科学合理的教学方法可以提高教学效果，但小学数学教师所采用的教学方法通常都是单一的。为了开展有效的基础教育内容，教师必须结合教学实践，提高学生学习质量的实际情况，来确保教学内容的有效性。然而，在实践中，许多教师使用传统的策略，教学方法无法根据学生的实际情况采用合理的教学策略，从而影响实际的教学效果。

二、小学数学的教学方法在新课改下进行的创新

1、对兴趣进行引导

兴趣是学生最好的老师，学习效果与兴趣有着直接的影响，因为兴趣可以决定学生独立学习的能力。由于数学是一门逻辑性非常强大的学科，传统的教学方法给学生带来了很多厌恶感，他们对学习知识不感兴趣，缺乏独立学习的能力。为了提高他们的学习兴趣，教师需要改变学生的想法和自己的教学方法，不要让学生成为学习的奴隶，要鼓励他们的学习数学知识，并在其他教育环境的基础上开始创新，从而吸引小学生的兴趣。

2、对知识结构进行把握，因材施教

在教学过程中，小学生的身心发展尚不成熟，与其他学生的发展也不尽相同，导致学生在学习成绩上有很大的区别，有些学生跟不上课的进度，影响了班上数学教学的整体水平。因此，教师不能盲目的在教学过程中进行教学一致性，因此有必要仔细观察每个学生，识别各个学生的学习情况，精心设计数学教学知识点，这不仅提高了学生对数学的兴趣，也提高了整体学习的效果。

3、改变传统教学方式

由于小学生的年龄小，所以小学生更容易受到他人的影响。在进行数学教学时，小学生极易受教师的影响，最终对教学的有效性产生直接影响。近年来，随着科学技术的进步，多媒体技术在我们生活的各个方面都体现出作用，为我们的生活提供了许多便利。將多媒体技术应用于小学数学教学可以产生不同的教学效果。多媒体的教学功能是直观而有趣的，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，利用多媒体教学工具改变教学方式，实现教学效果倍增。但是，它不是应用多媒体教育来实现良好的教育成果，而是还有具体的要求，即教师的需求，教师必须能够熟练掌握多媒体教育。

结语：

科学合理的教学方法可以促进教学的良好效果。在新课程改革的背景下，传统的教学方法影响着数学教育整体的有效性，小学数学教育仍然存在问题。教师必须从小学生身心发展规律入手，采用先进有效的教学方法。小学数学教师应注重学生的主体地位，采用多种教学方法培养学生的学习习惯，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的综合学习能力。

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