民办学校教师队伍建设浅析

熊翠燕

摘 要：教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。近年来，随着经济的发展和社会对人才的需求，民办学校正如雨后春笋般茁壮成长起来。教师队伍的建设是民办学校生存和发展的核心。在分析了目前一些民办学校现状及存在的问题后，提出了加强人力资源管理，切实解决教师的实际问题，采取科学的评价体系等措施。并指出做好教师的继续教育工作是民办学校教师队伍建设的关键所在。

关键词：民办学校;教师队伍建设;教师培养

一、关于民办学校教师队伍现状分析

近年来，民办学校教师队伍建设取得了一定的成就，师资队伍的变化是令人鼓舞的。但就目前来说，民办学校的教师仍然是“弱势群体”。薛伯钧在《加大民办学校师资队伍建设力度的若干对策与建议》（2006）中用“不够（编制不够）、不高（整体素质不高）、不稳（流动性、随意性大）、不齐（水平参差不齐）、不顺（教师心态不顺）”来概括民办学校教师队伍的总体情况可谓恰如其分。

1.结构不合理。这种不合理主要表现在民办学校教师的年龄、学历、知识、专兼职、职称组成不尽合理。民办学校教师存在“三少”现象和年龄“两极化”趋势，即退休返聘的老教师多，刚刚走出大学校门的年轻教师多;年富力强、经验丰富的中间力量少、专业带头人少，高职称、高学历的教师少。偏老和偏幼的“哑铃式”年龄结构不利于人员之间的思想交流和学术交流，阻碍了新老交替，导致了人员断层的局面。

2.队伍不稳定。兼职教师队伍流动性强、稳定性差，专业建设和规范体系难以剪力，教学质量无法提高。新毕业的青年教師，由于人事关系、职称评定、住房、医疗保险、养老保险等方面的后顾之忧，许多教师很难安心在民办学校长期执教，一旦找到更理想的工作，就会辞职而去。朱斌在《民办学校师资队伍稳定性研究》中强调以青、老年为主的师资结构，期稳定性是脆弱的，加上兼职教师的流动性较强，整个民办学校的师资队伍普遍呈现出稳定性不足、流动性过大的状况。

3.待遇不公平。主要表现为与公办教师相比民办学校教师在社会保障、职称评定、评优评先、培训进修等方面得不到同等待遇。这也是破解民办教育师资队伍建设问题的症结所在。民办教师在晋级、评优、职称评定以及进修等方面，或多或少存在“厚公办、薄民办”的现象。

4.管理不规范。有些民办学校注重眼前利益，没有长远眼光。为了节减成本，迟迟不愿给教职工办理各项社会统筹。在管理上让不懂教学的管教学，不懂科研的管科研，不懂管理的抓管理，导致教师心情不畅，教学科研无法顺利开展。没有给引进的人才提供宽松的环境，统的过多，管的过死，使教师寸步难行，无所适从，制约教师的积极性、主动性和创造性。为数不少的民办学校没有很好地树立起师资队伍建设的理念，缺少师资队伍建设的长远发展规划和措施。

5.心态不积极。目前，民办学校的教师大都采用全员聘用制，教师和学校之间基本上是临时的雇佣关系，缺乏公办学校教师的认同感和归属感。

值得注意的是，这些现象不是孤立存在的，而是相互影响，相互制约的。宽泛的教师来源却难以构建稳定的教师队伍;断层的师资结构带来年龄老化等问题;雇佣的师资管理导致教师缺乏责任心;教师权益无法可依或有法难依，沉重的师资压力使积极性受挫。

二、民办学校教师队伍建设的建议

1.加强人力资源管理，确立教师的归属感。在我国，“民办学校”是近十几年以来在人们心目中形成的新概念，许多民办学校的教师，总觉得在身份上、感情上、经济待遇和社会地位上都不如公办学校，到民办学校教师低人一等，加上个别民办学校的投资者和管理者在工资薪酬、劳动保护、社会保障和感情沟通上做得不尽人意，使教师的心理受到伤害，让教师没有安全感、稳定感和归属感，因此，民办学校可以参照公办学校，成立党团组织和工会组织，成立专门为教师工作和生活服务的教研机构和后勤机构，从政治、工作、学习和生活上关心教师。在管理上，要完善教师社会保障制度，依法保障教师的合法权利。

2.动之以情，感之用爱。发挥教师各自的特长，使其能更好的服务学校。“单位”不能只给教师以物质和精神的奖励和激励，而要充分调动每一个教师的主动性、积极性和创造性，还要每一名教师自己内心要有潜在的动力。教育投资和其投资有显著的不同，因为他生产的产品是“人”，教师能力、水平的高低和道德标准的美丑直接关系到学生的成长。因此，学校的管理者无论是在制度上，还是在平常的日常管理中要树立以人为本的理念，动之以情，感之用爱，要重视对教师的情感投入，注意调整其人际关系，在管理上少一点命令，多一点协商。

论文虽然写完，但我还在不断反思，心里久久不能平静。学校的教师队伍建设是一个系统工程，它关涉到上上下下、方方面面，单靠学校本身是难以实现的;民办学校师资建设还具有长期性和动态性，它始终处于不断变化过程中，更不是一朝一夕就可以解决。对于教师队伍建设我们应该深刻反思，要突破传统教育理念的影响、地方经济条件的制约、现行教育管理体制的束缚这三大“瓶颈”，积极探索，勇于实践，提出切实加强民办教师队伍建设的对策。

参考文献：

[1]郭江槐;师资队伍是这样打造出来的[N].中国教育报，2004.

[2]吴恕成;如何确保民办学校教师的同等法律地位和权利[J];人民教育;2003年17期

[3]邵光华;顾泠沅;关于我国青年教师压力情况的初步研究[J];教育研究;2002年09期