如何培养和提高小学生学习英语的兴趣

陈燕

兴趣是最好的老师。英语课对于小学生来说，是一门刚刚开始接触的课程，孩子们对英语充满了好奇。教师应该抓住学生的这一特点，在教学中要有意识地培养学生对学习英语的持久兴趣，激发他们良好的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

一、激发学习动机，提高学习兴趣

1.以歌激情。唱歌能使学生感到轻松、愉快、满足，并产生兴奋情绪。课前或者快下课时唱首英文歌，可以是學生精神饱满，思想集中，缓解紧张情绪，减少疲劳。如PEP三年级上册Unit 1 Hello这一单元中，我教学生唱Happy Teachers Day这首歌，当他们学会唱这首歌后，他们也学会了Hello的中文意思，而Happy teachers day则是教师节快乐的意思。又如在PEP三年级上册Recycle1的复习单元中，我教学生唱How are you？这首歌，学生很快就知道How are you？这个句子的意思了。每次当我问他们How are you？时，他们都会回答我I am fine， thank you.在唱歌的同时，学生不仅放松了心情，还学到了知识。

2.以画增趣。英语教学中往往会遇到一些容易混淆的单词，如PEP三年级上册Unit 2 Look at me这一单元中ear和eye这两个单词，学生总是分不清。我在教eye这个单词时，我将eye里的两个字母e比喻成人的两个眼睛，字母y比喻成人的鼻子，加上轮廓线后就变成了一张人脸。这样就增强了学生形象记忆的兴趣。

二、创设情境，提高学生学习英语的兴趣

兴趣的培养是学好英语的关键。教师可以创设具体生动的情境，激发学生学习的欲望。运用情景教学法使学生置身一个真实特定的环境中，可以激发学生思维、体会、领略、想说、要说，使学生能够轻松的学习，提高教学效果。

1.利用直观教学、实物教学等创设情境。教师可以根据教学内容采用课后插图、挂画或自绘图画、实物展示等，让学生身临其境，激发他们对学习的兴趣，让他们对语言的感知更深刻。例如在教PEP三年级上册教材Unit 1 Hello这一单元的单词时，我借助简笔画的作用，在黑板上画出尺子、钢笔、铅笔、橡皮、铅笔盒等物品，帮助学生学习英语单词，这样的教学方法不仅提高学生的学习兴趣，也加强学生的形象记忆。

2.运用动作表演和做游戏创设情境。这种方式能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。例如在PEP三年级上册Unit 2 Look at me这一单元的Lets do中，我让学生听我的指令，并按我的指令去做动作。当我说Touch your head（摸你们的头）时，他们全都摸着自己的头;当我说Touch your nose（摸你们的鼻子）时，他们有的摸着自己的鼻子，有的摸着自己的耳朵还有的摸着自己的眼睛，然后大家你看看我，我看看你，都放声笑了起来。又如在PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag的Lets play中，我让学生们玩了一个Let me guess的游戏，让学生到讲台上选一只彩色笔，并将其藏于身后，说：I have a crayon. Guess， what colour is it？再点名让学生起来猜。在这个游戏当中，学生不仅玩得很开心，还掌握了关于颜色方面的单词。如：red（红色）、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）等等。在PEP五年级上册的Unit 4 What can you do？这一单元的Lets play中，我让学生Act and guess。就是让一位同学到讲台上做动作，其他同学猜猜他在做什么。有一位同学站到讲台上便蹲下来做拎东西的动作，然后走到门口，再做倒东西的动作，最后走回讲台上站好。其他同学看了他做的动作，都哈哈哈地笑起来，纷纷说Empty the trash，empty the trash...通过玩游戏把课堂气氛调动起来，提高学生对上课的兴趣。

三、做好学习评价，激发学生内在学习兴趣

教师可以利用课堂提问，当场给予小评;作业送来后及时予以批改;考试后，对试卷尽快地作出分析。三年级学生的英语作业字迹潦草，我就在字迹工整的同学的作业本上下上一个英语Good（好）！他们不知道是什么意思，课后就来问我意思。在我告诉他们Good是好的意思以后，他们都想得到Good，于是他们都把字写的很工整。通过对学生的学习评价，激发其内在学习兴趣。总之，英语学习，兴趣为先。

参考文献

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