课堂提问在小学语文教学中的有效实施分析

郑志文

摘  要：新课程改革过程中，我国教育教学环境发生了巨大的变化。对于小学语文教学来说，在课堂中通过有效的提问，能够调动学生积极性，促进学生思绪能够主动进入到课堂学习中，对提升教学整体质量具有重要的意义。本文首先对目前小学语文教学中课堂提问现状进行分析，然后提出有效的实施策略，希望能给广大小学语文教师提供参考意见。

关键词：课堂提问;小学语文;运用;实施

课堂提问一直是课堂中师生互动的关键环节，通过课堂提问，教师能够了解学生的学习情况、知识掌握程度，同时还能够增进师生之间情感，构建更为和谐的关系。小学语文作为整个学生阶段学生学习的基础，在新课程改革下必须注重改革与创新，巧妙设计提问环节，保证课堂提问作用的发挥。基于此，加强对课堂提问在小学语文教学中运用的研究具有十分现实的意义。

1课堂提问在小学语文教学中的现状

在小学语文課堂教学中课堂提问这一环节存在一些问题，老师的提问偏离学生的学习起点，老师只是按照自己的教案在走形式，老师只考虑到自己的计划，忽略了学生的能力水平和思考习惯，只是一味的将课堂准备好的问题抛给学生，不考虑是否适合学生，这会限制学生的思路以及学生的创新能力;老师课堂提问的内容太过于形式化，有些老师在问题的选择上，选择了一些很简单的问题，不需要学生去动脑思考，学生只需要配合老师做出回应即可，虽然有一定的课堂氛围，但是对于学生的发展以及思考能力的培养没有一点益处;在课堂提问环节老师会积极的进行提问，一部分学生会跟着老师走，配合老师的提问，通常这一部分学生都是学习优秀的学生，而学习不好的学生就会很少进行反馈，对课堂提问环节的参与度不够，长期如此，会导致学生的注意力不集中，失去学习兴趣，最终使得语文成绩不好。老师应该保证每一位学生都参与到课堂提问环节中，通过老师的教学成果。

2课堂提问在小学语文教学中的有效实施策略分析

2.1找到适合学生的提问方式

在小学语文教学当中教师要想对学生的实际学习状况有所把握，那么就需要通过适当的提问方式来进行考察和衡量。提问是教学当中的一种艺术，教师所采取的提问方式是关键所在，对此还需要不断的进行创新，以便于能够达到更好的教学效果。只要教师经过精心设计，并且在当中结合了学生实际情况研究的提问方式才更加的适合学生，也只有适合学生的提问方式才能达到更好的提问效果。首先，教师一定要正确的把握住教学当中的关键点，要体现出课堂教学的内容和宗旨，并且要保证所提出的问题一定要与学生的认知规律之间相符合，要能够激发学生的兴趣。例如，在学习《第一朵杏花》的时候，教师可以抓住当中的关键点“第一朵”来提出问题，让学生回答“第一朵杏花是什么时候开的？”通过学生的阅读理解能够在文章中找到相应的大胆，并且能够发现竺可桢是一个对于生活十分严谨并且热爱生活的人。同时，教师还需要在学生进行文章理解的过程中提出一些质疑性比较强的问题，让学生能产生疑问，也能更好的进行探究。例如，在文章《穷人》当中教师可以提问“为什么作者要将题目命名为《穷人》”？一些学生可能会回答到“因为桑娜收养的就是穷人的孩子。”当然这并不是我们想要的答案，也不是正确的答案，那么教师就来引导学生来进一步的对文章中所描述的人物进行分析，让学生能抓住文章当中的重点和疑惑点，从而达到启发性的教育性效果。

2.2尊重学生的个体差异

小学生由于接触到的环境不同，个性不同，因此他们在学习当中也将表现出明显的个性化差异问题。对此还需要教师能够对学生进行科学的指导和帮助，让学生的个性化创新能力的培养，促进学生能得到全面的能力发展。教师在教学当中需要深入学生团体当中去进行详细的情况了解，了解到学生的兴趣爱好和基础能力，从而促使提问当中的针对性能得到提升。例如，在对于一些接受能力比较强的学生的时候，教师可以鼓励他们多进行一些探索性强的问题分析，在对于能力较差的学生的时候教师则可以来提出一些巩固性强的问题，从而让学生能达到多角度知识巩固的效果。此外，教师还需要保证自己的教学观念上是积极向上的，能不断的融入新的思想观念，掌握新的教育理论，从而更好的适应教学改革需要，提升自身素养，为教学的健康发展提供可靠的保障。

2.3增强提问实效性

要想增强课堂提问的实效性，就需要教师在提问时把握提问的具体时间，并对课堂提问进行一定程度的创新。

某小学语文教师在对学生进行课堂提问的时候，对于提问的具体时间点及内容比较重视。该教师在课堂教学的开始阶段，对学生进行提问，这时提出的问题主要是一些重复记忆的问题，目的是为了加强学生对于前一天所学知识的理解和掌握。在课堂教学进行到中段部分的时候，该教师所提问的问题大多是比较灵活的，具备一定的发散性和思考性。这种提出内容可以有效激发学生的学习兴趣，还能很好地培养学生的思考能力和全面的学习能力。在教学进行到尾声的时候，该教师所提出的问题则偏重趣味性和生活性，以免学生失去学习兴趣。

3总结

通过上述分析可知，课堂提问在小学语文教学过程中的运用，对提升课堂教学效率，维护课堂纪律，保证教学质量具有重要的意义。在具体实施过程中，教师必须能够尊重学生的个性化差异，围绕教学内容设置课堂问题，促进学生语文水平的提升。

参考文献

[1]王宇，王峰林.课堂提问在小学语文教学中的有效实施[J].作文成功之路，2017，23（8）：20-23.

[2]孙雪梅.课堂提问在小学语文教学中的有效实施研究[J].中国校外教育，2017，14（3）：99-100.

[3]季友东.浅析课堂提问子啊小学语文教学中的有效性实施[J].学周刊，2017，10（3）：26-27.