任务驱动教学法在Word文字排版课程教学中的应用探讨

孙在军

关键词：任务驱动法  Word文字排版  教学应用  分析探讨

伴随着时代的发展和社会的进步，职业教育也随之产生了一系列的变化。职业教育作为我国教育体系中的重要组成部分，源源不断地为社会输送应用型人才。因此，相关科目课程的教育质量直接影响着人才培育的有效性。计算机基础中，Word文字排版作为较为基础、实际的一项技能，教师在教学工作中应用新颖的教学方法是至关重要的。教师要积极正确地认识到任务驱动法在实际应用中的优势，从而更好地开展有关教学活动。

一、任务驱动教学法在Word文字排版课程教学中的实际应用优势分析

1.尊重以学生为主导的课堂教学

职业教育在整体教育系统中具备一定的特殊性，其相关教学具备较强的实际性和灵活性，侧重于动手能力和技术能力，实际教学工作应该以学生为主导，尊重以学生为主导地位的课堂教学。传统教学工作的开展和进行往往是以教师为主导地位的，教师在教学工作中起到了极为重要的作用，所采取的教学方式往往是围绕着讲解、演示而进行的。这样的教学工作让学生自主探索的时间较少，无法发挥学生自身的动手能力和思考价值。从实际角度来说，传统的教学模式极大程度地阻碍了学生自身的全面发展，阻碍了学生在技能方面的提高。

利用任务驱动教学法，可以较好地提升该类课程自身的灵活性和实际性，培养学生自我的动手能力，提高教学效率和教学效果。利用这样的教学方法开展相关教学工作，可以较好地提升学生的思考能力，学生通过实践和自我探究、自我思考、合作学习、合作解决，可以较好地提升相关教学工作的有效性。同时，在此基础上，学生在这一过程中也充分调动了学习的积极性。传统课堂通过讲解演示和实践的环节较为枯燥，对于学生的调动性并不强;而积极利用该类教学方法则可以弥补传统课堂上对于学生调动性不足的缺点。

2.着重于培养学生的创新意识

传统教育模式并不注重对于学生创新意识的培养，甚至从一定程度上来说，课业方面的压力让学生自身的创新意识受到了抨击和打压。在繁重的课业压力和专业技能学习的影响下，学生无暇从中获得创新，教师也无暇培养学生的创新意识。由此可见，传统的教学模式极大程度地阻碍了职业教育中灵活性和实际性的发展，而利用任务驱动法则可以较好地改变这个问题，显著提升实际教学工作的有效性。在时代的发展和社会的进步中，不管是时代“双创”的背景还是现如今各行各业的创新和创造，实际的所有生产生活活动都是离不开创新的。在职业教育中，培养学生自身的创新意识是十分重要的。积极利用任务驱动教学法，围绕着启发性教育、探索性学习，可以较好地培养学生的自主、创新意识。对于职业教育来说，创新意识是十分关键的，学生面临的是走向社会、步入社会、服务社会，社会的发展和提高是离不开人才支持的。只有培养学生自身的创新意识，才可以较好地推动有关行业进行实际上的创新。在该类教学办法和教学模式中，可以极大程度地提高学生自身学习的灵活性，围绕着学生自身的实际技能，开展有效的教学活动。

值得一提的是，实际教学活动自身具备较强的灵活性，同时还需要学生与学生之间进行有效的互动和联系，从而一起解决现有的问题，达到任务要求的目标。在这个过程中，学生进行交流探讨，同时融合和消化彼此的建议和意见，灵活化学生自身的学习思维和研究思维。这样一来，可以较好地提升学生的协作能力，同时也有效提升学生自身学习的合作性。学生面临的是走向社会、步入工作岗位，企业工作岗位定然会与传统的教学课堂存在着较大的差异。在校期间，在学习的过程中学会配合和交流，在走向社会之前先学会与人交流和沟通，学习采纳他人的意见和建议，进行彼此的交流和互动，更好的多元化思维、创新化技能。由此可见，任务驱动法在Word文字排版课程教学中积极应用该类教学模式至关重要，需要给予高度关注和重视，从实际教学的角度有效分析相关的应用策略和应用方法，提升应用的有效性。

二、任务驱动教学法在Word文字排版课程教学中实际应用策略分析

1.设计教学任务

教学任务的设计是整体任务驱动教学法中的起始，也是相关教学方法中的重要组成部分。从实际角度来说，进行教学任务设定的过程中需要设定有效、有启发性的教学任务。教学任务的设定可以根据课时题目的参考来发生变动，同时也可以根据单元题目进行设定。该类课程自身具备较强的实际性和灵活性，所以进行教学任务设定的过程中，也需要极大程度地围绕着实际教学活动的有效性和教学活动的实际性来开展。进行相关教学活动时，需要围绕课程的灵活性和实际性来开展，由于课程自身具备较强的联动性和实际性，教学活动不应该被教材内容板块限制，要根据相关内容进行有效调整。教学任务的设定也应该从实际技能的角度来考虑，教学问题等方面的内容也需要酌情考虑增加或删减。

教学目标和教学任务的设定应该具备一定的启发性，从实际角度来说，一个有启发性的教学问题可以进一步围绕具备启发性、灵活性的内容开展实际的动手操作。学生围绕具备争议性和启发性的课题内容，进一步进行交流探讨，才有交流探討和动手实践的价值与意义。尤其该类科目自身就是一项技能，学生只有在不断进行思考、研究、动手、交流的过程中，才可以有效提升相关技能应用的实际性。教学内容和教学任务的设定，要抽离出原本教材的局限性，更应该围绕着实际技能进行教学设计。教学设计的过程中，教学任务的设定也需要充分考虑到问题的影响因素。诸多影响因素中，教学任务启发性是十分关键的，要找到技术中的重要问题所在，从而让学生在不断探索和动手实践中有效地提升自我技术能力。总的来说，教学目标和教学任务设定是该类教学方法和教学模式中的关键部分，也是其最基础的一部分。只有做好相关的教学任务设定，才可以进一步有效提升该类教学方法的有效性。围绕教学任务的设定，需要充分了解该类技术的核心，从学生学习和动手操作的角度出发，分析相关技能的实际应用要点。

2.做好任务驱动教学法的有效实施工作

在实际教学工作中，需要明确这种教学方法的教学目的、教学成效和教学意义，从而进一步遵循这种教学模式和教学方法开展相应的实际教学工作。受传统教育模式的影响，实际教学工作和教学改革往往会出现“搁浅”的情况，这样一来极大程度地阻碍了该类教学方法自身实际应用的优势，让其实际应用等方面面临诸多的困难，无法较好地灵活课堂教学，提升实际教学有效性。在实际应用的过程中，要充分正视该类教学方法的重要性，严格做好相关教学设计工作，让教学工作贴合实际应用的需求。相关教学工作要严格按照相关的要求开展和进行，围绕学生自主学习能力、创新技术能力等方面开展有效的教学工作。该类教学方法相对于传统教学工作来说具备一定的差异性，针对这种差异，必须要学习贯彻有关该类教学方法的重点内容和教学重点，从而进一步提升相关教学工作落实的有效性。

从实际角度来说，该类教学模式作为一种新兴的教学模式，在实际应用的过程中，应用经验、应用范围相对有限。尤其针对计算机基础这门较为实际的技能性学科，在进行实际应用的过程中，要秉承其灵活性、实际性的教学工作重点，进一步围绕这些内容，开展有效的教学工作。在教学工作中，还要对学生自身个体化差异、能力突出特点等方面进行有效的分析和重视，灵活化整体的教学工作。在教学工作中，教师也需要进一步围绕学科重点和技术重点及学生反馈意见、教学质量等方面进行反思、分析，只有这样，才可以进一步提升相关教学工作的有效性。教学工作是一个来往互动的过程，是教师和学生围绕知识、技能进行交流互动的过程。所有的教学方法和教学模式，也是围绕不同的教授、学习、练习知识的方式开展的。由此可见，教师要积极对相关教学措施进行落实，也要积极进行修正和改进。

三、小结

如上所述，对于职业教育来说，任务驱动教学法应用在Word文字排版课程教学中是十分重要的。要不断加强对于任务设定的合理性，从而进一步提升相關教学工作的有效性。

参考文献：

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[4]陆淑娟.任务驱动教学法在C语言教学中的应用与探讨[J].科教导刊，2016（5）.

[5]张靖.浅谈任务驱动教学法在《计算机应用基础》课程教学中的应用[J].中国培训，2016（18）.

（作者单位：临汾市尧都区技工学校）