试论中学音乐教学的现状与思考

何小权

摘 要：我国中学教育工作正在逐步完善，与此同时，音乐教育教学也在不断发展，日渐成熟，但与目前新课改的要求相比，还有较大差距。走进中学音乐课堂，学生热衷于唱流行歌曲、盲目崇拜明星，而对教材中的歌曲却不屑一顾;他们“自出心裁”，“随意创作”，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象……面对如此現状，作为音乐教师，应该痛定思痛，治病救人。多反思我们的教育，从中寻找解决问题的方法，使不同层次的学生学有所获。

关键词：中学音乐;教学现状;思路对策

“音乐，是人生最大的快乐;音乐，是生活中的一股清流;首先，是陶冶性情的熔炉。”冼星海语。音乐作为素质教育的一个必不可少的因素，尤其是近几年高考基本能力艺术课的开设， 也是极为重要的。因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思。从反思中寻找问题，从反思中提高教学能力。

一、直面音乐课堂教学现状

1.个别师生对中学音乐教学的重视程度不够，课堂教学中全然当作“副课”。教学过程中“音乐”含量过低.音乐课类似文学课，语言文字解说的多，音乐语言、挖掘艺术情感的少。音乐课即唱歌课，仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。

2.课堂音乐教学中的“教师”定位偏失，教师做够做足“教”字这篇文章的多，但创设良好环境，激发学生主动学习、体验的少。教师在构思一堂课从开始直到完成教案及教学全过程，经常考虑的是笔者该怎样做、怎样教，很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。一些教案连教师说的每一句话都有了，惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”。只想课堂45分钟笔者该怎样安排，却没想到作为“教学是教师教和学生学的双向互动过程”。音乐学习本身是一个复杂多样的变体，，包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，没有一个良好的环境，学习者的主动参与、积极体验，那“学”的过程、“学”的结果就可想而知了。

3.教学之余反思改进着更是寥若晨星。“音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情”。因此，音乐教学是一门需要反思的艺术，通过不断反思才能在艺术宝库中摘取到更多，更璀璨的明珠。

二、新课标下音乐教学的策略探究

1.立足校情，不拘一格寻找方法。“莫为失败找借口，只为成功找方法”。通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣。针对本校学生音乐基础较弱、有音乐特长班的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

（1）教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的。

（2）对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难，但从半个学期教下来，学生的进步还是较快的。

（3）利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响”（声音响亮）、“准”（唱准音调）、“美”（优美动听）三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。

（4）课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，多参与省市艺术节等活动，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

2.立足学情，因材施教补短板

（1）通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃班级气氛，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于修养身心，助力于其他课的学习，使得相得益彰，相互促进。

（2）明确告诉学生通过中学阶段有关音乐知识的学习，中学毕业后，个别音乐基础好些的学生可报考艺术类高等院校，为将来求学深造打基础，也可帮助学生成就明星梦，艺术梦。教学之余，笔者让校优秀艺术学生代表，给她们表演、做示范，学生反响强烈，表率作用强。

（3）在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。帮助后进生树立信心，鼓励他们多参与课堂实践，使之健康成长。让不同学生都体会到获得感和幸福感。

3.立足教情、授课之余多反思

（1）在备课过程中设计反思。音乐课的备课在设计教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，教师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。

（2）在上课的过程中验证反思。课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。

（3）在课后进行各种形式的反思。反思的方式有许多种，可以通过语言也可以通过文字，可以自笔者反思也可以通过交流进行集体反思。反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。

总之，中学音乐教学永远是一门带有遗憾的艺术，需要我们静下身子，正视现状，对症下药，才会让不同的学生体会到幸福感和获得感，才会让我们的音乐教学呈现“柳暗花明又一村”的繁花似锦。

参考文献：

[1]冯烁.新课改视域下中学音乐教学的现状与思考.[J]《赤子》.2017.07

[2]张久美.略谈中学音乐教学中存在的问题及对策分析.[D]《辽宁师大学报》.2010.08