农村“留守儿童”教育现状的探索及对策

包彦荣

摘 要：在经济高速发展的今天“留守儿童”已成为我国农村的普遍现象。在“留守儿童”的教育中存在的问题给孩子身心发展带来了诸多负面影响。如何有效解决这些问题？则需要构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络体系。

关键词：留守儿童;教育现状;对策

随着经济社会的发展，许多农民为改善自家生活状况，纷纷涌入大中城市打工挣钱，由此便出现了一个特殊的群体—“留守儿童”。这一阶段的学生正是人生观和价值观的形成阶段，也正是人一生当中的叛逆期。由于他们不能和父母共同生活，在思想与行为上缺乏有效的管理，当行为出现偏差时不能及时有效地进行校正，形成了以下两种类型：一是放纵型;另一类是自卑孤僻型。

一、农村留守儿童的监护类型及家庭教育现状

1.隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。隔代监护，外出的父母比较放心，但这种监护方式在儿童成长过程中却有着难以克服的问题：一是监护者多采用溺爱的管教方式，较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而在精神、道德上的管束和引导较少;二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异。

2.亲朋监护，亲朋监护即把孩子托给亲朋好友、叔婶姑舅。由于监护对象并非亲生，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，亲朋监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。

3.自我监护，由于没有上面两种条件，独自把孩子留在家中，部分“留守儿童”由于长期无人管教，饮食无依，亲情空缺，心理极不健康，无人监护的留守儿童日益成为问题儿童。这样的家庭教育状况非常令人担忧。

二、农村留守儿童家庭教育给孩子的成长带来的影响

目前，农村“留守儿童”人数呈继续增长趋势。由于父母长期没有和子女在一起，部分“留守儿童”在成长过程中面临着严重问题，主要表现在以下几个方面：

1.、生活和安全问题。由于没有父母很好的生活照顾，有的孩子花钱无节制，有的孩子營养不良，有的孩子身体健康指数低，经常生病，有时甚至威胁到了生命。

2.道德问题。留守儿童处于心理成长的关键期。由于留守儿童缺乏父母的管教，家庭道德教育往往放任自流，留守儿童经常出现道德行为偏差。

3.心理问题。由于父母外出务工，留守儿童长期与父母分离，缺乏父母的亲情关爱，和父母很难达到情感心理的沟通，难以找到情感倾诉对象，极易形成人格障碍、心理疾病。

4.教育问题。父母外出打工，“留守儿童”就要失去良好的家庭教育。由于孩子常常思念父母，导致上课注意力不集中，课后没有父母的管教，自控力差，难以完成课外作业，更谈不上主动预习或复习功课，学习成绩明显下降，厌学情绪增加，最终导致逃学甚至辍学。

三、解决“留守儿童”教育问题的基本对策

1.家庭方面。家庭教育在儿童教育方面，具有任何机构组织不能替代的作用。作为常年在外务工的父母来说，首先要转变认识观念上的误区，认为自己抛家别业在外打工挣钱，只要满足了他们物质上的需要就算尽到了一个做父母应尽的义务。父母要充分注意亲子之间的沟通与交流方式，及时了解孩子的生活、学习情况。除了与孩子保持经常的联系外，还应经常与子女的任课教师、班主任联系，了解他们各方面的表现。

2.学校：加强管理，倾注关爱。学校要针对“留守儿童”的特点和需要，建立一对一帮扶制度，有专门的帮扶计划和方案。如让亲子间保持电话联系，每周定期通电话，微信视频，让家长对孩子进行“电话教育”;定期家访，定期家长座谈会，共同制定教育策略。另外学校和教师应给“留守儿童”以更多的关爱、鼓励和帮助。在安全上，要时刻提醒;在生活上，尽可能提供帮助;在心理上，要细心观察，多方沟通;在学习上，要多予指导;在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。

3.地方政府：营造良好的社会环境。首先，建立并完善农村教育和监护体系，可由乡政府牵头，学校组织、村民委员会、派出所等参与，建立对“留守儿童”家庭定期访问制度、与在外务工父母联系制度，了解“留守儿童”的学习、生活、健康、安全和心理状况，及时发现问题并解决问题。其次，加强宣传贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律的力度。适龄儿童接受义务教育既是一项权利，也是家长应尽的义务，各级政府应该以有效的措施督促民工及其委托的子女监护人从守法的高度，正确处理外出务工致富与教育子女的关系，不让一个“留守儿童”辍学。再次，地方政府部门要努力整治好学校周边环境，加强监管学校周围那些接待未成年人的网吧、游戏厅等娱乐场所，加大危害学生安全和学校工作秩序的打击力度，营造一个安全、舒适的生活和学习环境。

农村“留守儿童”的教育问题是一个极其复杂的、综合性的社会问题，仅依靠教育行政部门和学校的力量很难彻底解决，需要社会各方面力量的介入。根据当前农村社会发展的实际情况，相关部门应集中开展宣传教育工作，提高各方面对子女教育重要性的认识，社回教育对学校教育和家庭教育缺失的弥补作用，使家庭教育、学校教育和社会教育三位一体，互补共生，共同关心农村“留守儿童”教育问题，更好地推动社会主义和谐社会的建构和发展。