新时代大学生如何过有意义的大学生活

赵长林

[摘 要] 中华民族进入了由站起来、富起来到强起来的新时代，党和国家各项事业比历史上任何时代都更需要德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当代大学生是党和国家各项事业的继承者、建设者，是民族的未来。新时代大学生只有立大志、立鸿鹄之志，克服“享乐的大学”弊病，不虚度光阴，成长为拥护中国共产党的领导、拥护社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才，国家才有更强大的未来，民族复兴才有希望。

[关键词] 新时代；大学生；有意义的生活

[中图分类号]G640 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 05-0014-02

习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中提出，希望当代大学生在“实现中华民族伟大复兴的最关键时代”，“不辱时代使命，不负人民期望”，“要爱国，忠于祖国，忠于人民”“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者”“要求真，求真学问，练真本领”“要力行，知行合一，做实干家”，要求当代大学生成长为“具有执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领”的社会主义建设者和接班人[1]。习总书记的“四点希望”和“四点要求”为当大学生的成长指出了思想标准、政治标准、道德标准和素养标准，是每位大学生自我成长的尺度。

一 何为大学和大学生？

大学生对自我角色和使命的清晰判断是大学生活的逻辑起点。要理解什么是大学生，首先要回到历史的视角，了解什么是现代大学。现代大学制度起源于欧洲中世纪，我国的现代大学体制总体上是从西方学来的，同时融入了中国的传统文化和时代政治元素。我国现代意义的大学始于1895年成立的私立大学北洋大学（现天津大学）和1898年成立公立大学京师大学堂。最早将“大学”一词与英文university一词对译的是明代来华的耶稣会传教士意大利人艾儒略（JuliusAleni）。艾儒略于明天启三年（1623年）在《职方外纪》和《西学凡》书中，首次将University译为大学[2]。

University这种社会组织起源于欧洲中世纪文艺复兴时期，当时欧洲经过宗教改革，文化的复兴，促进了欧洲经济社会的发展，社会对律师、神职人员、医生需求相当旺盛，求学的人日盛，为大学的产生奠定了社会基础。中世纪诞生最早的几所大学，如意大利的博洛尼亚大学、萨莱诺大学，法国的巴黎大学，英国牛津大学等，均起始于青年慕名师求学而聚。在博士洛尼亚，因有佩波内、依内里奥和格雷茨亚诺三位对罗马法很有研究的学者，在萨莱诺，因有阿非利加诺对医学理论和医术造诣的学者，在巴黎，因有著名的神学家阿贝拉尔等。

大学university一词本意只是行会的意思，行会的成立主要是因学生组团要与市民提高房租、生活用品价格进行斗争的需要。學生行会（university）后来又演变成管理教师的组织，比如博洛尼亚大学很长时期的校长是由学生通过选举的担任的，学生行会对教师的管理非常严格，听课学生人数少要扣教师工资，教师出差要给学生请假并交纳押金。教师为了提升在大学机构中的地位和影响力，又组成了教师行会，发挥考试的权力，向考试的学生颁发毕业证书，就有了现在的硕士、博士学位证书。在中世纪大学的硕士博士学位证书，本质上是担任教职的职业许可证。中国最早授予学士学位的大学是东吴大学，其在1907年首次授予学生学士学位[3]，震旦大学则于1914年首先开展研究生教育。

因此，从本源上看，大学因名师而发展，学生是大学存在的理由，求知是大学生存在的目的和生活的意义所指。雅斯贝尔斯说过，“大学是一个由学者和学生组成的，致力于寻求真理之事业的共同体”[4]。

二 何为有意义的大学生活？

大学生要过有意义的大学生活，首先要明确大学生的身份是学生，学是学习，生是生长，是通过学习发展自己的人。其次，要有明确的目标，理清学什么？为什么学？跟谁学？怎么学？有的学生对想拿到毕业证、学位证很清楚，对怎样才能达到毕业要求比较模糊；有的学生认为与教师、领导搞好人际关系就能拿到毕业证和学位证；有的学生认为考试前突击一下，及格万岁，毕业即可；有的学生认为获得文凭，寻找到一份待遇好一点的工作，就是大学学习意义所在等等，这都是对有意义的大学生活的误读。大学生活的意义具有个体性，但是本质上具有公共性，只有为了国家、为了民族伟大复兴的大学生活才是真正有意义的。蔡元培曾讲“今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也”，“果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。”[5]习近平总书记指出，大学生要心系祖国，珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。大学生度过有意义的生活，就要志存高远，为祖国强盛、民族复兴，倾心过一种修养品格、追求知识、追求真理的学术性生活。

三 如何过好有意义的大学生活？

（一）科学规划时间

时间规划是一个复杂的问题。调查显示，大学生的时间自我管理能力普遍不高，“能够合理计划时间的学生比例不高，只有34%的学生有自己的时间计划，超过60%的学生只是偶尔会进行时间规划……。只有10%的学生从不拖延任务，在高比例的偶尔或习惯性迟滞任务完成者中，53%的学生表示自己存在拖延症表现”[6]。时间管理学提出了三个比较有影响的指导原则，一是DavidAllen提出的GTD法，分收集、整理、组织、回顾与行动五个步骤。二是意大利经济学家帕累托提20-80法则，帕累托说我们百分之八十的学习成果，可由百分之二十的时间来达成，关键是抓住重点。三是帕金森法则，提出你有多少时间完成工作，工作就会自动变成你需要的那么多时间，指出拖延的弊病。

（二）掌握本学科的研究方法

任何一个成熟的学科都有其特有的研究对象和研究方法，如物理学研究自然界运行规律，化学研究物质的结构、性质及其变化规律。物理学研究H原子的运动规律，如能级的跃迁，但不研究H原子和O原子结合后变成水，这是化学研究的对象。作为大学生在学习专业知识的过程中，要掌握本学科的思想体系、话语体系、方法体系和研究对象，要有学科意识。同时，要注意提升自己的问题意识、质疑精神、逻辑思维和创新思维能力。

（三）学会实践贯通

目前，我们存在一个不好的价值导向，认为大学专深的知识是高度抽象的，科学家应是超凡脱俗的，但真正的科学家都具有常人的本质。如牛顿并不是每时每刻都在思考宇宙问题的科学家，他热衷炼金术，运用专业知识在剑桥大学搭建了牛顿桥，爱因斯坦不仅倾心物理学研究，还关注世界政治格局和社会的发展。作为新时代的大学生，无论从事自然科学还是社会科学的专业学习，都要关注本研究领域重大现实问题，关注国家和民族的前途和命运。

（四）培养学术兴趣

兴趣来自好奇心，与生俱来的学术兴趣当然是最基础的，但是持久的学术兴趣是和国家、民族未来和大学生个体的人生志向密切相连的。钱伟长1931年考清华大学，物理考了5分，中文和历史考了两个100分，进入了清华大学历史系，同年9月18日，发生九一八事变，钱伟长决定弃文从理，转学物理系，后来成为著名的航空航天专家，为我国导弹和航空事业做出突出贡献，说明学术兴趣的本质是志趣，是可以立于志向加以培养的。

（五）善于利用教育资源

大学的学习和中学学习的区别在于大学学习主体的自主性、学习内容的专深性、学习内容的多学科交融性、学习资源的丰富性、学习方式交互性。很多大学生把学习资源仅仅限定于自己的任课教师和“一本教材”，但现在的Mooc资源已经把世界著名大學的课程资源放在了互联网上，而且国内外名校的暑期学校、选修课程、互认学分等途径也是获得学习的机会。大学里的教材也仅仅是一本学习材料，围绕课程学习，除了参考教材内容之外，更需要大量查阅图书馆相关的专业纸质图书、期刊以及电子资源库中的专业电子图书和期刊等。在信息化时代，只有拓展了教育资源，才可能实现有深度的学习。

（六）具有团队精神

在新的时代，无论从事学术研究还是从事具体的工作，完全靠个人难以完成任何一项实际性工作，团队合作精神是21世纪人才最重要的非智力因素，同时也是我们目前大学教育比较缺失的内容。钱理群教授称教育正在培养精致的利己主义者，虽然有些偏颇，但是需要新时代大学生有意识去克服、规避。要注重从五个方面养成团队精神：第一要以诚待人、推己及人，遇到署名、奖励等利益问题要换位思考、相互谦让，第二要培养真正的友情，第三要提高沟通交流能力，第四要多看合作者的优点和长处，虚心向周围的人学习，第五要提高自身修养和人格魅力。

参考文献：

[1]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2018-05/03/c_1122774230.htm.

[2]蔡先金：“大学”之名与中国近代大学起源考辨[J].高等教育研究，2017（1）：77.

[3]苏州大学.东吴大学[EB/OL].http：//kwxy.jsnu.edu.cn/_t

369/3b/84/c7147a146308/page.psp.

[4]卡尔·雅斯贝尔斯.大学之理念[M].邱立波，译.上海：世纪出版集团上海人民出版社，2007.

[5]蔡元培.就任北京大学校长之演说[J].教师之友，2000（10）：1.

[6]朱钟慧，富奇，牛丕业.大学生时间管理与自主学习能力的调查分析[J].医学教育管理，2016（6）：10.

（责任编辑：姜海晶）