高校美术专业中工匠精神培养的可行性研究

尹远洋

【摘 要】工匠精神实际上可以看作是一种职业素养，是从业人员在精神领域中的一种体现。在高校美术领域中培养学生的工匠精神，是时代发展的必然需求，也是学校生存和发展的需要。本文首先介绍了高校美术专业中培养工匠精神的可行性，接着分析了人才培养中存在的问题，最后重点提出了一些培养策略，以期为相关人员提供参考。

【关键词】高校；美术专业；工匠精神

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）10-0180-01

随着社会经济的发展，社会对于人才的需求也更为严格，这就要求高校美术生在具备了专业的技能知识以外，还应该拥有一定的职业素养和创新能力，而工匠精神是个人创新能力的一种综合体现。在高校美术的教育过程中融入工匠精神，不仅顺应了时代的发展趋势，更符合经济转型的基本需求，可以推动高校教育工作的全面发展。

一、高校美术专业中培养工匠精神的可行性

高校应该充分的意识到培养美术专业学生工匠精神的重要性，并且还要通过多种方式和途径培养学生的思想意识。根据大学生的认知和行为特点，将工匠精神融入其中，改善现阶段高校的教育内容，才能为学生日后的成长与发展奠定一个坚实的基础。

二、现阶段高校美术专业人才培养中存在的问题

（一）培养的模式单一化，同社会发展不相适应。美术专业的人才培养，应该同社会的发展相符合。但是从实际的情况中可以看出，我国艺术人才的培养模式過分的看重授艺，忽视实践性。在借鉴国外教学模式的时候往往同社会的现状相互脱节，难满足时代的发展需求。

（二）评价方式简单，缺乏综合性的考量。我国现存的艺术人才培养策略过分注重艺术技艺的专业性，将理论放置在首要的位置上，进而忽视了实践在其中的重要性。甚至还有一部分人认为美术是非常“高冷”的，并不是为社会发展所服务的，进而导致艺术无法顺应时代的发展需求。

（三）忽略了对艺术的研究态度，利益趋势严重。随着社会的快速发展，一部分人开始将金钱、利益放置在首要的位置上，这就导致他们容易被社会中的负面因素所影响。美术人才在高校接受教育的时候，如果是利用艺术去获得经济效益，不注重品质，这会阻碍了我国艺术的发展。

三、高校美术专业中工匠精神的培养策略

（一）注重加强专业教师的综合性，构建一个正确的价值观念。美术人才的培养工作，主要还是在学校中开展的。所以，教师在授课的时候，要意识到比专业技能知识教学更为重要的就是对学生艺术的态度进行培养。要拥有一个正确的价值观念，去衡量自身的做法是否正确，而工匠精神正是价值观中的一种。高校可以积极的鼓励一些年轻教师通过各种渠道来提高自身的知识结构，贯彻落实“工匠精神”的核心点，帮助学生构建一个正确的价值观念。此外，高校还可以通过“走出去，请进来”的方式，加强美术专业的交流工作。

（二）完善人才评价机制，加强艺术同社会实践的相互联系。当前，对于美术人才的培养机制还不够健全，通过理论和考试的方式来完成对美术人才的定位和评价，这种方式是非常片面的。在新的形势背景下学校应该重视艺术与社会的相互结合，只有重视人才的实践效果，才能促进我国美术领域的综合性发展。“工匠精神”也可以将其看作是一种职业精神，这就意味着这个专业的学生应该从实践中去真正的体会和了解，将工匠精神和实践性的操作结合在一起，才能从中了解到这种精神的先进性。

大学阶段，正是学生思想状态形成的关键时期，教师就可以从这一方面入手，帮助学生构建一个系统性的职业价值观。充分借助互联网的优势，通过微信、微博等新媒体，及时传递给学生一些全新的知识，让他们在实践的过程中，逐渐的领会到工匠精神。

（三）创新校园文化，增强学生的社会责任感。在高校中，对学生影响最深的就是校园文化，这可以看做出高校艺术生的“第二堂课”。充分利用校园文化这一机制，加强对工匠精神的宣传，还可以通过征文和竞赛等诸多形式，让学生更加深入的加入到其中，充分了解这种精神。

校园文化的优势就在于不仅可以丰富学生的知识面，还可以让教师积极引导学生树立一个正确的观念。而且在活动的过程中，潜移默化地感染学生，同传统化的形式传授模式相比，这种方式也更容易让学生所接受。

四、结语

现阶段，高校美术专业中发展“工匠精神”是非常有必要的，对于美术专业的学生而言，将这种精神同专业结合起来，更能发挥他们的主观能动性。此外，学生还应该将所学的知识合理应用到实践中，并且在实践的过程中，去感知和体会一些全新的知识，这样就可以形成一个良性的循环，为日后的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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