探讨“互联网+”在国际贸易实务专业教学中的应用

戴莹莹

摘 要：随着社会的不断发展，教育领域的改革不断深化，国际贸易实务专业面临新的发展机遇与挑战，尤其是面对互联网信息化的高速发展，国际贸易实务专业教学也要与时俱进，对教学内容进行积极调整与完善，以“互联网+”为依托，开展多维教学模式，以期为新时代培养更多综合性国际贸易人才。

关键词：“互联网+”;国际贸易实务;应用

对于国际贸易实务专业，其突出的特征是实用性与应用性较强。立足“互联网+”时代，其优势与影响力不断扩大，国际贸易实务专业的发展也积极参与其中，以新时期发展需求为基础，积极改革，增强教师专业技能，提升学生实践操作能力，为社会培养更多专业化、复合型人才。

一、“互联网+”时代国际贸易实务专业教学面临的挑战

（一）国际贸易专业发展面临新的发展环境

目前，跨境电商发展迅速，传统国际贸易流程与环节都发生变化，尤其是融入网络化与数据化，极大地加速了商品在全球范围内的流动，凸显便捷性与动态性。

诸多企业依托跨境电商参与国际贸易，整个对外贸易领域更需要掌握新型国际贸易理论、熟悉电商平台的新型人才。基于此，国际贸易实务专业人才培养目标需要积极转变，坚实与时俱进，发挥“互联网+”自身优势，对教学与师资等内容进行改革，为社会培养更多高素质的国际贸易人才。

（二）国际贸易实务专业人才培养与发展目标发生转变

立足传统国际贸易实务专业，其教学目标是培养更多掌握贸易理论、熟悉国际管理、懂得操作实践、完成涉外经贸决策的国际贸易人才。在“互联网+”背景下，要求在掌握基本理论与技能的同时，能够合理应用互联网营销工具，善于进行电子信息的全面收集与整理，依托互联网平台进行商贸活动，强化新时代商品运营与推广，从而为整个社会培养更多复合型跨境电子商务人才。

二、如何全面加强“互联网+”在国际贸易实务专业教学中的应用

（一）实现跨境电商国际贸易特征与国际贸易实务教学的积极融合

立足传统国际贸易实务，其对外贸易的模式是固定的，从制造商-出口商-进口商-批发商-零售商，最终到消费环节。但是，对于跨境电商，在“互联网+”的支撑下，其销售渠道更加趋于垂直化的状态，促使生产者与消费者省去诸多中间环节，销售渠道更加趋于垂直。从根本上讲，传统国际贸易与跨境电商的区别主要体现在物流、支付以及结算等诸多环节。为此，在国际贸易实务专业教学中，要积极融入跨境电商实务内容，保证教学方向与行业发展动态相一致。

（二）重视培养集理论水平与实践经验于一体的复合型教师团队

首先，对于新時期国际贸易实务专业教师而言，要勇于接受新事物，掌握跨境电商相关知识与技能。在当前高校师资队伍中，教师专业知识与能力处于停滞不前的状态，教学内容尚未积极更新，对“互联网+”与跨境电商缺乏深入的理解，尚未将其与教学实践进行积极融合，渗透性不强，教学效果很难改善。基于此，国际贸易实务专业教师需要重视提升自身水平，善于应用网络资源，丰富教学经验，尤其能够结合教学需要，依托网络平台进行相关操作的掌握。另外，学校也要对教师进行鼓励，形成终身学习理念，善于抓住机会，转变教学思想，与人才需求相契合。其次，对于国际贸易实务专业，其极具操作性与实践性，实战经验十分关键。因此，在进行国际贸易实务专业教师招聘的时候，要重视行业经验。目前，外贸流程随着经济的发展发生变化，学校要为教师创造机会，促使教师能够积极参与实践学习，更新知识体系，聘请专家参与教学指导，以便更好拓宽学生视野。

（三）以互联网优势为依托构建多样化性与多维度教学模式

在“互联网+”的时代，学生能够通过多种渠道进行知识的获取。目前，教学手段与教学工具更加多样，基于此，教师要重视对网络资源进行积极应用，增强对信的教学资源的应用能力。当前，MOOC等新型开放式课堂模式得以推广，更显教学主动性，意义深远，尤其鼓励学生积极参与电商平台，自我体验新型式，强化网络资源的高度共享，促使教学手段更加丰富与多样，对提升学生参与国际贸易重要非凡。多样化的教学模式充分发挥现代化信息技术的优势，强化传统课程的优化与完善，使得国家贸易实务专业教学特色鲜明，地构建科学课程具有强大推动作用。

（四）实现网络在全校园范围内的覆盖

为了有力推广网络教学模式，要重视加强校园网络建设，保证全面积覆盖，使得学生能够随时上网，掌握学习进度 ，重视教学资源的分享，以期实现精品课的推广与应用，发挥网络教学平台的优势，达到整合与推广的作用。

结语

综上，立足“互联网+”时代，在国际贸易实务专业教学中，要重视将信息技术的优势体现在教学实践中，做好教学内容与“互联网+”的融合，加快传统贸易与互联网时期贸易实务的结合，适应新形势，依靠专业的教师队伍，发挥多样化教学模式的优势，加快外贸人才升级，适应新时期人才需求，在根本上为社会培养更多高素质贸易人才，适应社会发展的新要求。

参考文献：

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