浅谈高校思想政治理论课青年教师的现状与目标

李怡然 刘新春

摘 要：高校是为国家培养一代又一代社会主义接班人的主要阵地，高校思想政治理论课（以下简称思政课）教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道，其重要性不言而喻，这使得高校思政课与思政课教师在高校教学中都占据了特殊的地位。随着时代的不断变迁，青年教师逐渐成为高校思政课教师的重要组成部分。因此，思政课青年教师的现状与未来的目标值得我们去关注。

关键词：高校;青年教师;思想政治理论课

中图分类号：G641

文章编号：2095-624X（2019）06-0133-02

党的十八大以来， 党中央对高校思想政治工作和高校师德建设工作非常重视。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上着重强调了思政课要坚持在改进中加强，对高校思政课教师提出了更新更高的要求。作为高校思政课教师主力军的青年教师使命之艰巨，责任之重大，需要青年教师及时进行自我审视、自我反思，让自己能够成为党和人民安心的优秀的教师。

一、高校青年思政课教师的现状

（一）高校青年思政课教师群体的共同点

1.年龄小，容易与学生沟通

高校青年思政课教师的年龄相对来说较小，一般为25～35周岁，不乏“90后”高校教师。这些青年教师与在校大学生的年纪相仿，还有很多刚刚从学生转变为教师。他们身上的学生特质没有完全消失，与学生没有距离感，容易获取学生的信任与好感，这些都使得青年思政课教师相比老教师更容易开展工作和组织教学。

2.热情高，工作积极性强

高校青年思政课教师刚进入职场不久，还有着青年人特有的激情和冲劲，具有浓烈的使命感和责任感，愿意努力工作和拼搏，积极投身教育事业。

3.相对单纯，缺乏职场经验

对于职场新人来说，高校青年思政课教师与其他人相比职场经验几乎为零。新的环境、新的角色、新的体验、新的社会人际关系，自己的心理变化，这些都需要青年教师花费巨大的精力与时间去一一适应。

4.思想开放，接受新事物能力强

高校青年思政课教师与前辈们成长学习的环境截然不同，是中国的新生一代。这使得青年教师的思想更加开放，思维方式更加灵活，接受新生事物能力更强，并且紧跟时代脚步，走在时代前沿。

（二）高校青年思政课教师群体面对的困境

1.角色身份转变不到位

当前，很大一部分博士、硕士研究生在毕业之后选择进入高校开启他们的职业生涯。然而对于很多刚进入高校任职的青年教师来说，面临这一全然陌生的职业岗位、新的生活环境和工作环境，他们仅仅只是完成了生活和工作方式上的转变，并没有做好由“学生”到“教师”这一职业性角色的转变[1]。这就导致了一部分青年教师在工作中会下意识地把自己带入学生身份中去，仍然用学生的角度去看问题和做工作，使得部分青年教师在工作中会出现许多问题难以解决。而心理上的转变、应对挫折的能力和应变能力是“职业人”角色中尤为重要的一部分，这些都要求青年教师必须迅速适应社会，调整自己的心态，尽快从“学生”角色中走出来，面对更多的挑战。

2.专业知识储备量较为薄弱

高校青年思政课教师相对来说学历层次较低、年龄较轻、资历较浅，经历过的教育教学和专业知识培训很少，也缺少与外界学术交流的经验。由于教学任务较重，刚进入职场工作的青年思政课教师因疲于应对而无暇顾及国内前沿的各种学术信息和动态，使得青年教师的专业知识难以及时更新和积累。而青年教师在实践研究上也相对较少，一部分专注学术研究的青年教师很少、甚至没有进行过实地调研，使得理论知识无法和实际生活联系起来，在教学过程中难以将思政理论知识融入学生的思想和生活中去。

3.教学能力尚待提升

刚刚毕业进入高校任教的青年教师，教龄短、经验少，教学能力不足是不可避免的问题。一部分青年思政课教师教学时仍然照本宣科，而无法将自己的心得体会与教材知识结合起来，用学生熟悉和喜爱的方式去传授知识，无法做到寓教于学、寓教于乐。

二、高校青年思政课教师的未来目标

（一）加快角色转变，找准身份定位

首先，高校青年思政课教师要明确自身的角色转变，要让自己从“学生”角色转变到“教师”角色中去，在日常工作和教学生活中时刻谨记自己的教师身份，找准自己的身份定位，做教師应该做的事，说教师应该说的话，增强角色意识。其次，高校青年思政课教师由“学生”向“职业人”转变的过程中还要重视自身心理的变化，要能够认识到进入职场社会与学校学习是完全不同的两个环境，各方面差距都很大。青年思政课教师追求理想抱负时要能够认识到理想并不等同于现实，理想与现实之间总是有差距的[2]。要正确面对这种关系，承受这种落差，克服自己的心理障碍，提高心理承受能力。最后，青年思政课教师要认识到在学生时代所学到的知识是不能够满足工作中所需要的。要做好高校思政课教师这一工作，必须不断学习新知识，完善知识结构，调整能力结构，才能够不因工作中出现的困难而止步不前。

（二）坚定政治信仰，提升政治素养

习近平总书记强调过每个高校教师都肩负着对学生进行思想政治教育的任务，要在教学育人的整个过程中去深入贯彻思想政治工作。思政课教师肩负着宣传党的思想、政策的重要任务，那么作为思想政治教育工作生力军的青年思政课教师就更应该具备高的政治素养。而青年思政课教师因为年龄较小，大多数成长在改革开放后，容易受到外来西方资本主义腐朽思想的影响。因此，高校青年思政课教师要树立坚定的马克思主义信仰，坚定地与党中央站在一起，深刻学习马克思主义理论与中国特色社会主义理论，在大是大非上保持清醒的头脑与正确的判断，在平时的生活中更要严守师德，做学生的榜样。只有青年思政课教师在理想和信仰上旗帜鲜明，充满自信，才可以使学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

（三）加强专业知识学习，充实知识储备

高校青年思政课教师不应该满足于学生时代所学习到的专业知识，而应站在国家思想政治教育的第一线，紧跟时代潮流，走在时代前沿，不断学习新的专业知识，研究党的文件和理论，积极参加专业知识培训，身体力行参与各种实践活动。青年思政課教师不能够只注重思政理论知识的学习，还要学习与思政理论有关的各种背景知识、前沿知识、边缘知识，不断完善自己的知识结构，丰富自己的阅历，拓宽知识层面，才能在信息爆炸的年代满足学生日益增长的求知欲。教师平时还应注意要多进行实践调研，将实际调查的结果和专业理论知识结合起来，让理论知识获得实际支撑，还要时刻关注时事，将这些知识应用到思政课教学过程中，让思政课变得更接地气，更加生活化，更有趣味性，从而引起学生共鸣，激发学生学习思政课的兴趣。

（四）注重教学技巧，提高教学能力

高校青年思政课教师教学能力尚待提升，而教学能力对于一个教师来说是至关重要的一部分。青年思政课教师要提高自身的教学能力。首先，要弄清自己的不足之处在哪儿：是否教学过程中过于依赖PPT？是否因为面对学生紧张而难以开展教学？是否只是宣读理论知识而不结合实际？是否上课过于沉闷，无法与学生进行沟通互动？弄清自身的问题之后对症下药，有的放矢地做针对性的训练。青年思政课教师平时可以多向老教师请教教学经验与技巧，多听多看老教师讲课，学习前辈的经验。其次，还要注意学生的反应和状态，倾听学生的心声，拉近与学生之间的距离，弄清楚学生究竟想听到什么样的授课，喜欢什么样的教学内容，而不光是靠自己去想象学生应该喜欢听什么样的课。最后，青年思政课教师之间还应该多多沟通，交换各自的教学经验，碰到问题互相探讨、集思广益，寻找最好的解决方法，做到互相学习，互相促进。

（五）用爱关注学生，争做良师益友

“师者，传道受业解惑者也。”教师不仅仅是一个教书匠，还是塑造人类灵魂的工程师。学生就像教师的孩子一样，作为教师，要注重与学生的交流和沟通。大学阶段正是一个人由稚嫩走向成熟的阶段，这个阶段的学生心思敏感，渴望认同，而高校思政课教师需要比别的教师更加关注学生的心理状态和情感状态。青年思政课教师要有充沛的情感、优秀的沟通能力和浓厚的亲和力以及良好的同理心，放下教师的架子，将每个学生当成独立的个体，用平等的态度去对待、去理解学生。青年思政课教师与学生做朋友，用爱去关怀，用心去倾听，认真了解学生的诉求和困惑，看到学生眼中的世界与风景，既做良师也做益友，才能真正消除教师与学生之间的隔阂，真正走进学生的内心世界，成为学生眼中值得信赖与敬仰的老师，最终实现教书育人的崇高理想。

参考文献：

[1]张喜林.职业生涯规划[M].武汉：华中师范大学出版社，2011.

[2]本书编写组.思想道德修养与法律基础（2013年修订版）[M].北京：高等教育出版社，2013.

作者简介：李怡然，湖南农业大学马克思主义学院硕士，研究方向：大学生思想政治教育专门化研究;

刘新春，湖南农业大学马克思主义学院教授，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。