新媒体对大学生思想政治教育的影响

摘 要：近年来，大学生思想政治教育发展取得了一定成就，但还存在一些问题。而新媒体时代的到来给思想政治教育带来了机遇与挑战，文章主要基于当代大学生思想政治教育的现状进行探究，全面梳理新媒体对大学生思想政治教育的积极影响和消极影响，以期为大学生思想政治教育的发展提供参考。

关键词：大学生;思想政治教育;新媒体

中图分类号：G641

文章编号：2095-624X（2019）06-0047-02

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。这就从国家层面明确了思想政治教育工作在高校中的地位，强化大学生的思想政治教育工作有利于解决当代大学生在成长成才中的问题，解决思想上的障碍和短板，提升青年对新时代中国特色社会主义的信仰。但是新媒体时代的来临在一定程度上冲击了大学生的思想，制约了高校大学生思想政治教育的发展，如何充分利用新媒体开创大学生思想政治教育发展的新局面是时代摆在我们面前的一个难题。

与传统媒体相比，新媒体可以广泛利用网络、移动通信设备向终端设备传递信息，极大地丰富了人们的生活和学习。这种新兴的方式正以飞一般的速度冲击传统媒体的地位，并逐渐占据优势。新媒体时代，人人都是自媒体，人人都是发声者，尤其是大学生，他们广泛活跃在诸如微博、微信、陌陌等各种社交平台，大学生的交际和获取信息的渠道不断丰富，他们掌握了大量的信息，但是新媒体的不可控性也给大学生的思想政治教育带来了许多挑战，在新时代中国特色主义发展的今天深入探究其影响，并提出有效的解决对策是当代高校思想政治教育工作者共同的责任。

一、新媒体时代大学生思想政治教育的现状

2019年是改革开放41周年，我国在国家建设上取得了巨大的成就，人民的生活水平得到了提高，但是随着国家的发展、社会的转型，人们的思想发生了巨大的变化，尤其是大学生的思想和行为发生了转变。近年来，新媒体快速发展，大量的信息迅速涌入，随之而来的外国文化对大学生的思想侵蚀越来越严重，进入大学校园的大学生由于自身经验不足，无法排除外来思想的干扰，再加上对我国的国情和历史理解不到位，很容易出现思想的偏差，甚至被外来组织所蛊惑。本国文化与外国文化的冲突让大学生很难理解、辨别，往往出现价值观的摇摆，甚至出现辱骂国家的行为。新媒体的快速发展带来的不仅仅是信息的多元化，还有大学生取得信息的渠道的丰富化，正确积极的信息不但丰富和巩固着国家的教育理念，还提高了学生学习、认知的兴趣，强化了大学生的爱国意识，但是网络上的偏激言论、不实报道又对学生产生了错误的引导，甚至影响学生对自己国家的热爱。现在大学校园里随处可见低头族，新媒体的影响正在逐渐深入，我们并不否认新媒体在方便我们生活、娱乐我们身心方面的贡献，但我们不能忽视大学生对其依赖的程度正在不断加重，甚至控制着我们的大学生。学生长期沉迷在虚拟的世界里无法自拔，他们在网络游戏中遨游，在手机微信中互动，却忽视了现实世界中的交往。我们必须清醒地认识到大学生在校园的现实交往能力正在不断退步，网络成瘾带来的学习退步、课堂睡觉现象屡见不鲜。2018年9月《人民日报》指出，大学生上课时不是发呆、睡觉，就是玩手机，课余生活只有吃零食、看剧、沉迷游戏，图书馆里没有学生的身影，运动场学生更是从不迈进，“你不失业，天理难容！”这些现象在一定程度上给大学思想政治教育工作者带来了困难。

二、新媒体对大学生思想政治教育的有利影响

新媒体自身的特点使其充分具备成为大学思想政治教育的载体，丰富的网络资源，创新的技术手段都可以成为教育工作者的有利条件，因此我们要正确认识新媒体这把“双刃剑”，既要看到它积极的影响，又要正視它消极的一面。

利用新媒体的优势可以不断拓宽教育渠道。我国教育与西方国家相比起步较晚，很多时候还停留在灌输式教育时代，这种传统的教育方式不但形式简单，内容枯燥，而且很难让大学生接受。而新媒体利用自身优势通过互联网为学生提供了丰富多样的资源，每一个网络参与者都可以在新媒体的领域里自由浏览，获取与自身相关的信息，彻底摆脱以往时间和地点的限制。同时，网络中的视频和图片可以形象生动地再现历史场景，给高校教育工作者提供了更多的教育资源。教育者要充分掌握运行新媒体的能力，通过官方网站、微信公众号、微博等主渠道将思想政治教育方面的信息以灵活有趣的方式推送给学生，这样不但可以提高学生阅读的趣味性，而且符合大学生的阅读规律，既提高了自身的工作效率，又达到了教书育人的目的。

利用新媒体的优势可以不断丰富教育内容。传统的说教已经无法适应时代发展的需要，被学生所抛弃，而新媒体的强大背景为我们提供了丰富的网络教育内容，有望彻底抛弃陈旧的教育形式。新媒体中有多样化的教学方法，可以使高校思想政治教育工作者得心应手地从事教育工作。高校思想政治教育工作者对大学生的教育不能局限于课本知识，而是要结合社会发展的热点、学习的重点和难点、国家的方针政策，无缝对接地融合到大学生获取信息的内容中去，让他们在无形中接受教育。丰富的网络内容可以满足大学生信息量的需求，丰富的授课课件和教学内容可以让学生由被动学习变为主动参与，形成参与式教学的新路径，让学生由原来的强制学变为课下的主动学，使他们成为教育的主体，而教师逐渐成为教育的引导者，形成教育的新环境、新氛围。

利用新媒体自身的优势可以不断增进师生之间的沟通。人与人之间的沟通是生活的最基本条件，但是受我们历史文化的影响，师生之间的“平等”是很难实现的，大学生在进入大学后或多或少都会存在一些生活上的困难和迷茫的问题，师生之间的差距使他们很难主动与教育者进行沟通，这在一定程度上严重影响了教学效果，教育者更无法在第一时间掌握学生的动态，既无法显示出教育者对学生的关心也会使师生之间产生隔阂。而在新媒体的领域内，教育者与学生都是平等的个体，都具备相同的权利和义务，学生可以利用虚拟的身份与教育者进行沟通，畅所欲言，这在一定程度上消除了学生的戒备心理，大大地拉近了学生与教师之间的距离。

新媒体利用自身优势提高思想政治教育的实效性。大学生思想政治教育内容与新媒体的结合必然给高校的思想教育带来新的理念和方式，大学生思想政治教育正以丰富的内容、多样的形式铺天盖地地向学生推送而去，教育者巧妙利用新媒体这一渠道实现了便捷式的教育，各个高校的教育内容可以得到充分共享，甚至学生在宿舍就可以观看名师示范课，与教育者进行交流，与心理咨询教师畅所欲言，不断提高他们学习的能力、交际的能力、健康发展的能力。通过新媒体，思想政治教育工作者可以更加贴近学生的生活，成为他们的人生导航者，指引他们不断前行。

三、新媒体对大学生思想政治教育的不利影响

新媒体的发展影响了教师的主体地位。高校的教育工作者原本占据教育的主体地位，拥有教育的绝对优势，受到学生的尊重和信任，但随着新媒体时代的到来，学生获取的信息和教育更加多元化，教育者自身的优势逐渐丧失。大学生已经很难接受教育者单方面的灌输教育，他们可以利用网络随时随地发布自己的信息，而这些都是教育者无法掌握的。遗憾的是目前许多教育工作者并没有深刻认识到新媒体的特点和规律，无法熟练掌握新媒体运行的技术，不能真正发挥新媒体在教育方面的作用。

新媒体的发展加大了思想政治教育的难度。尽管新媒体为学生提供了良好的学习平台，但它也存在一些负面影响。大学生在新媒体领域扮演的是“接受者”和“發布者”的双重角色，大学生可以在新媒体上发表各种言论，阐述自己的观点，甚至吐槽。但是新媒体领域并不存在自然过滤，网络上面的一些不良信息、不健康视频、图片也会影响大学生的身心，外国一些敌对势力也会利用新媒体向大学生传播反国家、反社会的言论，这都给高校思想政治教育带来了挑战。

新媒体的发展给校园信息环境带来挑战。在新媒体时代，信息的真假性很难区分和管理，相比现实环境，新媒体空间虚拟性比较高，信息发布门槛较低而社会关注度却很大，管控困难。同时信息的传播由于发布的即时性很难在第一时间监控，造成不可控的影响，冲击大学生主流思想，出现不良信息后，高校在处理方面还存在经验不足等问题。大学生长期沉迷于新媒体不但会被“恶性信息”误导，还会威胁校园和社会的稳定。

参考文献：

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作者简介：关红阳（1983—），男，河南泌阳人，研究方向：工商管理。