经贸英语专业毕业生就业现状分析及对策研究——以梧州学院为例

梁 眉，冀 宁，梁 静

(1.2梧州学院 国际交流学院，广西 梧州 543002；3.梧州学院 机械与材料工程学院、化学工程与资源再利用学院，广西 梧州 543002)

经贸英语属于“特殊用途英语”(ESP：English for Special Purpose)，或者专门英语的范畴[1]。它是以英语与商务有机交叉融合为核心，以国际贸易英语和国际金融英语为特色，要求学生掌握国际金融、国际贸易、人力资源管理、市场营销、商务谈判、商务沟通等基本理论和基础知识，具有较强的英语语言交际能力和从事国际商务工作的必备能力。经贸英语不同于传统的英语专业，旨在培养既有扎实的英语知识与技能，又有丰富的经济、管理、国际商务专业知识，同时具有国际视野和跨文化沟通交流能力的高素质复合型应用型商务英语专门人才。

随着全球经济一体化，世界各国的经贸往来越来越密切，广西作为中国—东盟开放合作的窗口，对经贸英语专业的人才需求有所增加，经贸英语专业的毕业生就业形势呈良好的发展趋势。但在我国，经贸英语教学的历史较短，而普通高校外语院系从事经贸英语教学的历史则更短，因此，在开设经贸英语专业的时候难免会存在一些问题[2]。而这些问题直接影响着毕业生的就业质量。

针对经贸英语专业毕业生就业现状研究，目前已有专家和学者开展了部分前期研究工作，如陈思[3]以广东外语外贸大学国际商务英语学院为例，对商务英语专业毕业生就业现状分析及对策进行了研究，得到结论：社会和用人单位都对商务英语专业的人才有所需求，商务英语专业毕业生的就业形势呈现出良好的发展趋势，但从毕业生的实际就业情况出发，商务英语专业学生的就业竞争力亟待提高。邹妍[4]针对辽宁对外经贸学院英语学生的就业竞争力进行了调查分析，得到结论：由于基本功不扎实、经贸知识缺乏、知识结构单一等原因导致近一半毕业生不能胜任专业能力要求较高的工作。张先刚[5]研究分析了经贸英语专业教学存在的问题及对策，提出一要合理设置专业课程，增加专业实践教学；二要加强师资队伍建设，提高教师专业水平；三要重视学生能力培养，优化教学方法。

尽管以上都研究了经贸英语毕业生的就业现状及原因，但还存在现状研究的面不够广、原因分析得不够全面、对策提出不具时代性等不足之处。针对以上不足，本文展开梧州学院经贸英语毕业生就业现状及对策的研究。通过前期调研发现：毕业生就业单位性质主要集中点保持不变；毕业生就业多为各行业的基层岗位，专业对口率低；经贸英语专业毕业生的初次就业率高但转岗率也高。本文阐述分析其存在的问题，进而提出相应的对策，以期为区域经济的发展和学院专业教学管理水平的提高提供有价值的建议。

一、经贸英语专业毕业生就业现状

梧州学院近三年毕业生就业情况呈现以下状态。

(一)毕业生就业单位性质主要集中点保持不变

受经济危机的影响，三资企业吸纳的毕业生逐渐在减少，从表1可以看出，私营企业作为经贸英语专业毕业生的重要去向。但相比国有企业及三资企业，普教系统的吸纳能力和吸引力要强。虽然毕业生就业去向呈现多元化，但总体上仍然集中在私营企业及普教系统上，而且从统计表中可以看出，每年均有超过60%的毕业生就业集中在这些方向。一方面原因是毕业生越来越重视自我的发展，而私营企业为招揽人才，除了在薪酬方面较为优厚，还会提供海外出差等发展的机会，这无疑吸引了经贸英语专业毕业生。另一方面，随着国家就业政策的出台、电商网络的影响以及就业指导作用的显现，一些毕业生就业观念有所转变。毕业生们也逐渐意识到三资企业也不一定就是“金饭碗”，私营企业管理更便利，灵活度更高、内部发展空间更大。

表1 近三年我院经贸英语毕业生就业单位性质统计表

年份国家机关国有企业三资企业私营企业高等院校普教系统其他20152.17%0.36%3.97%63.9%0.72%6.5%22.38%20160.39%0.78%0.39%85.55%0.39%5.86%6.64%20172.8%0.8%0.4%79.6%0.4%4%12%

图1所示为2015年、2016年、2017年经贸英语毕业生就业单位的分布图，该图中横向坐标中1-7分别指的是国家机关、国有企业、三资企业、私营企业、高等院校、普教系统及其他就业单位。由图1可见，私营企业吸纳毕业生比例逐年上升，历年均在众多就业单位中位居毕业生首选。

图1 近三年经贸英语毕业生就业单位的分布图

(二)毕业生就业主要在各行业的基层岗位，专业对口率低

近三年的经贸英语毕业生中，如表2所示，不到2%的毕业生从事与贸易相关的工作，不到10%的学生选择与英语相关的教学管理工作。超过一半的毕业生的就职岗位为办事人员及有关人员、服务业人员。从事贸易相关的主要工作岗位主要指外资企业的基层办事人员；国内中小涉外企业的基层工作人员或管理员；涉外事业单位基层工作人员；国内中小涉外企业的营销人员、公关和文秘人员、跟单员、商务信息处理人员、业务助理等；涉外货物运输和船务代理人员；宾馆饭店的管理服务人员；小学英语教师和培训机构英语教师和管理人员等岗位。由此可见，只有极小部分学生从事的是与专业对口的工作，现阶段经贸英语专业毕业生的就业已经偏离了专业教育“为社会提供高端技能型英语人才”的最终目标。通过调查得知，一是大多学生认为自身英语语言功底薄弱、语言技能和交际能力差，国际经贸知识和规范的商务英语知识储备也不足，无法胜任商业运作及商务贸易等工作；二是超90%的经贸英语毕业生为女生，而大多女生认为从事外贸行业压力大、工作量繁重、工作时间过长、人际交际要求过高等均不利于个人后半生的发展。同时，贸易相关岗位对男生的需求度相对较高，这最终也影响了商务英语专业毕业生的专业对口的就业率。

表2 近三年经贸英语毕业生就业岗位统计表

年份国际贸易实务业务人员国际商务管理及翻译人员英语教学人员办事人员和有关人员服务业人员其他普工20151.65%0.08%9.91%57.85%13.89%16.62%20160.92%0.92%2.99%82.09%1.49%11.59%20171.56%0.00%1.56%83.59%3.12%10.17%

图2所示为2015年、2016年、2017年经贸英语毕业生就业岗位分布图。该图中横向坐标中1-6分别指的是国际贸易实务业务人员、国际商务管理及翻译人员、英语教学人员、办事人员和有关人员、服务业务人员及其他普工就业岗位。由图2可见，历年均有超过50%的毕业生从事办事人员及有关人员、服务业人员等基层岗位，呈逐年上升趋势。而涉及经济贸易、商务或英语相关的岗位从事的毕业生微乎其微，甚至出现无人从事相关岗位的现象。

图2 近三年经贸英语毕业生就业岗位分布图

(三)经贸英语专业毕业生的初次就业率高但转岗率也高

如下页表3所示，2015年该校英语经贸方向毕业生121人，其中115人就业，就业率为95.04%；2016年该校英语经贸方向毕业生109人，其中103人就业，就业率为94.49%；2017年该校英语经贸方向毕业生101人，其中99人就业，就业率为98.02%。从数据可以看出，该校该专业毕业生的就业率总体较乐观，但从实地调研与访谈过程中对毕业生的再次就业追踪可发现，截止当年的9月30日，2015年该校英语经贸方向毕业生转岗人数为92人，占76.03%；2016年该校英语经贸方向毕业生转岗人数为88人，占80.73%；2017年该校英语经贸方向毕业生转岗人数为82人，占81.19%。究其原因是用人单位和毕业生双方的满意度低。一方面，毕业生认为用人单位福利待遇低、培训机会少、工作量繁重、工作压力大以及人际关系差等。另一方面，根据调查得到用人单位的反馈，毕业生们基础知识不扎实、专业知识不过关、综合实践能力弱、不能吃苦耐劳、工作不够认真负责等。

表3 近三年我院经贸英语毕业生初次就业率及转岗率统计表

年份毕业生数(人)就业人数(人)就业率转岗率201512111595.04%76.03%201610910394.49%80.73%20171019998.02%81.19%

二、经贸英语专业毕业生就业现状问题的原因分析

(一)学校本身层面的因素

1.课程设置与市场需求脱节

目前，商务英语专业的课程在实际教学中重理论、轻实践，忽视了商务专业实际技能的训练，这就造成毕业生无法成为既有专业知识，又具有实践综合能力的应用型人才。在调查中，用人单位也屡次表示希望院校加强学生实操能力的培养。

2.就业指导教师专业水平欠缺

该校的就业指导课程主要由学生辅导员教授，他们所学专业大多不对口，对就业形势、政策及心理咨询等相关的就业指导知识理解不够全面及深刻，无法给予最佳的指导。

3.就业指导职能部门未能充分发挥作用

主要体现在就业职能部门在毕业生就业统计方面普遍追求数量，忽略质量，因而出现毕业生初次就业率高但转岗率也高的现象。因此，设立人员齐备且分工明确的就业指导中心是必要的。专业的心理、职业和法律等方面的咨询师，有利于缓解学生的就业压力、帮助学生做好职业规划及为学生提供求职技巧指导。

(二)毕业生方面的因素

1.专业知识不扎实

该校经贸英语学生83%来自农村，接受过的英语教育相对偏低，入学成绩偏低。此外，超过52%的学生属专业调剂生，对经贸英语并不感兴趣。综合情况下，超过一半的学生在学习中感到无力，大学四年更多时间都是在漫无目的地混日子，这也导致学生对对口专业的工作意愿并不强烈。而11%的学习成绩较优异的学生着力于各种专业等级的考试，而忽略了实际的应用能力。

2.就业期望过高

据统计，超过78%的毕业生期望在大中城市工作，而超过80%的毕业生期望进入知名外企、国家企事业单位及高等院校。超过69%的学生在择业中以工作稳定为主要目标。他拍档有限公司人力资源部的负责人指出，现在的大学生缺乏工作热情和吃苦耐劳的精神，到基层就业的积极性不高，处理工作中的问题时，心理素质不过硬，容易受挫。

3.职业生涯规划不明确

由于地方院校的大学生相比211及985院校学生，缺乏优秀的同龄人作标杆，多数学生日常学习没有紧迫感，普遍对未来充满迷茫。他们也不会主动了解市场对经贸英语人才的需求，对自己的职业生涯缺乏合理的规划，这也导致了毕业生转岗率高。

三、经贸英语专业毕业生就业现状的对策思考

(一)优化课程设置，改进经贸英语人才培养模式

根据市场对于经贸英语人才素质及能力的需求，积极进行教学改革，调整课程设置，培养文化素质、国际服务能力、商务知识与职业操守等并存的高水平与应用型人才，做到前沿知识与实际应用有机结合、理论教学与实践教学相结合。

(二)强化就业指导队伍

就业质量提升是全力全策的过程，形成以书记、辅导员、班主任等学工队伍一条线，院长、教研室主任、专任教师等教学队伍一条线，两条主线并驾齐驱；书记、院长、教研室主任、专任教师、辅导员及班主任五级联动，全员参与共同协助。

(三)切实做好就业指导，并使之贯穿在整个就业过程

做好毕业生就业指导，使毕业生正确认识当前的社会经济形势和毕业生就业形势，转变就业观念，正视现实，是做好毕业生就业工作的关键之一[6]。因此，除了通过就业指导课、讲座、宣传栏和深入细致的思想政治工作，还应做好就业形势教育指导及求职技巧等一般就业常识的指导，针对毕业生在不同时期所存在的不同问题，不定期邀请有经验的企业人员来学院进行专题讲座，消除毕业生的就业顾虑，端正就业心态，进一步巩固及深化就业指导效果，为毕业生顺利就业提供良好的基础。

(四)强化帮扶，狠抓落实建档立卡毕业生就业

根据自治区教育厅发布数据显示，近三年截至当年8月31日，2015届全区建档立卡毕业生18987人、2016届全区建档立卡毕业生22547人、2017届全区建档立卡毕业生31935人。家庭经济困难毕业生近三年均占广西地方院校毕业生人数的10%以上。广西壮族自治区教育厅副厅长白志繁在自治区十二届人大五次会议上指出：广西将建立就业精准帮扶制度，确保有就业意愿的建档立卡毕业生100%就业，有创业意愿的拥有适度创业空间。因此，建档立卡毕业生就业帮扶工作应作为一项重要政治任务来完成。

1.对于建档立卡毕业生，首先建立党员教师“一对一”帮扶建档立卡毕业生制度

全体教工党员共同参与，关爱建档立卡毕业生，为他们提供一帮一的爱心、暖心、交心、贴心全方位的就业服务。教工党员们对所帮扶的建档立卡毕业生的情况进行调查摸底，准确掌握他们的具体情况，了解他们的职业兴趣和求职愿望，及时掌握建档立卡毕业生的就业情况。通过短信、电话、电子邮件、QQ、微信等多种方式，为帮扶的毕业生及时提供就业信息。采取优先向用人单位推荐，促进尽早就业。为更好地推进帮扶工作，建档立卡毕业生帮扶领导小组对帮扶工作进行定期指导检查。

2.建立建档立卡毕业生信息档案

建立建档立卡毕业生信息数据库，做好建档立卡毕业生资料归档工作，档案包括建档立卡毕业生的基本信息、就业帮扶工作记录、推荐岗位记录、就业证明材料等。通过健全档案制度，实施科学有效的动态管理，每两周更新一次信息，及时、全面地掌握建档立卡毕业生的状况，进一步提高帮扶工作的实效。

3.真心为建档立卡毕业生排忧解难

对建档立卡毕业生给予重点推荐，指导和服务。从学院领导，教研室主任，指导论文老师，到辅导员和班主任，五级联动，共同参与，积极承担建档立卡毕业生就业任务，千方百计帮助他们顺利就业。通过个别谈心、个别咨询等方式，有针对性地为建档立卡毕业生提供职业生涯规划、就业形势、就业政策、职场礼仪、就业技巧等方面的指导，帮助他们了解自己、探究职场、关注就业形势、掌握就业政策、更新就业观念、调整就业期望。引导他们树立良好的就业心态，增强就业信心，克服自卑、恐慌、焦虑、浮躁的心理，理性面对就业困境，积极制定切实可行的求职计划。

随着全球化进程的不断加快，经贸英语毕业生的就业问题已不是阶段性的工作，而是常年的系统工作。本文旨在通过提高经贸英语专业学生专业素质、拓宽知识面、增强实践能力；校方合理化专业的课程设置与授课内容、提高就业指导部门利用率等方法，来提高毕业生的就业率，更好地实现经贸英语专业学生的社会价值。