如何在高中数学教学中培养学生的创新意识

丑银霞

(新疆乌鲁木齐市第十一中学 新疆 乌鲁木齐 830000)

由于高中数学有着较强的逻辑性，加强学生创新意识的培养能够让学生在逻辑性较强的数学学习当中事半功倍，突破传统应试教育给学生带来的思想局限和禁锢，让学生能够从多个角度的思考数学问题，并且促进学生养成良好的学习习惯以及主动思维能力。

1.当前高中数学教学存在的问题分析

要想进一步加强高中数学教学中学生创新意识的培养，首先教学工作者就必须要明确在当前数学教学过程当中存在着哪些问题限制了对学生创新意识的培养。具体来说，当前高中数学教学存在着以下几个方面的问题。

1.1 教学模式老套陈旧。随着说新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对高中数学教学提出了更高的要求，其中教学模式和教学方式方法也进行了进一步的创新和改革。但是在当前的高中数学教学当中，由于相关教学工作者自身的教学觉悟、思想意识、职业素养等多个方面的因素，导致很多教师在教学的时候仍旧使用老一套的教学模式和方法，使得当前的高中数学教学和新时期背景下的教学需求不相吻合，从而限制了在高中数学教学中对学生创新意识的培养[1]。比如很多教师在进行教学的时候，仍旧只是对学生进行书本知识的灌输，让学生进行题海战术，这种单一的千篇一律的教学方法，不能够激发学生的思维，不能够调动学生的主动积极性，在高中数学教学当中对学生进行创新意识的培养也就无从谈起。

1.2 缺乏教学互动。缺乏教学互动是当前高中数学教学中存在的重要问题之一，很多教师在教学的时候都是站在讲台上通过讲义、教案、教学大纲等给学生传输相应的知识，让学生掌握大纲上所要求的知识点，让学生对这些知识点进行死记硬背。在整个教学过程当中，教师很少和学生进行信息的交流和沟通，从而导致教师不能够正确且全面的了解学生当前的学习状况，也不能够根据学生的学习状况及时调整教学措施，导致师生之间的信息出现隔离。同时学生在学习当中遇到不懂的地方，由于师生关系不融洽，导致很多学生不问教师，不和教师沟通，久而久之学生容易产生消极厌学的心理，更不能够在教学当中对学生进行创新意识的培养。

2.如何在高中数学教学中培养学生的创新意识

要想在高中数学教学当中培养学生的创新意识，教学工作者必须要立足于新课程改革理念的要求和需要通过教学方式方法的改革和创新，立足于创新意识的培养目标，制定有效的方法促进高中数学教学工作的有效开展。

2.1 创设情境，培养学生的创新意识。情景是培养学生创新意识的重要且有效方法教学工作者在教学当中应该要根据教学的内容为学生制定相应的情景。比如在教学《简单的线性规划》这一内容时，教师在教学之前可以提出一个问题情境，如：

对于这一道题目有多种解法，第1种解法是建立(1)(2)的两个不等式用类似于解二元一次方程的方法，分别求出x和y的取值范围，然后直接代入式子，求出取值范围。

第2种解法是：

因为4x+2y=3(x+y)+(x-y)

得出：2：4x+2y=(x+y)+(x-y)≤10[2]

但同学发现这两种解题方法的结果是截然不同的，这时教师就要提出问题，为什么两种解决方法的结果不一样呢？通过这样的问题能够激发学生的兴趣和好奇心让学生反复的检查解题的步骤，发现其中出现的错误，促使学生能对整个解题过程的反思，培养学生的问题发现能力，思维创新能力，这对进一步推动学生的数学思维和创新意识有着非常重要的作用。

2.2 基于创新意识培养目标，转变教学指导方法。教师在教学过程当中要转变教学方式方法，创新思维是对学生在现有的基础之上进行的创新和进步是思维活动的结果。所以教师要立足于创新意识的教育目标，进行针对性的教学方式方法的转变，让学生能够潜移默化的受到数学思维的熏陶和影响，受到教师的引导，从而在学习当中逐渐的形成创新思维，引导学生进行多样化的解题思路，让学生运用数学思想来进行问题的解答，通过题目形式的转化和转变，降低题目的难度，为学生具备创新思维奠定基础。

结语

总而言之，在高中数学教学当中培养学生的创新思维是一个非常重要的教学任务，教学工作者必须要在实际教学当中不断的进行教学方式方法的转变，强化教学指导方法，逐渐培养学生的创新意识。