智慧教育的内涵与特征

马 莉

(宁夏大学教育学院，宁夏银川750000)

当前的智慧教育受到了很多关注。近年来，教育工作者开展了一系列智慧教育的研究与实践。本文在教育信息化和智慧教育的背景下，认真梳理相关研究成果，明确智慧教育研究与发展的现状，重新思考其创新实践的效果，以及对智慧教育发展的现实意义。

1 问题提出

由于智慧教育的发展，教育和学习的形式发生了重大变化，教育改革得到了促进。它还对传统的教育理念、概念、模型、内容和方法产生了巨大影响。因此，要清晰智慧教育的内涵与特征，才能避免一些错误，少走弯路，提高教育质量和效率，培养创新人才，实现教育跨越式发展。

2 智慧教育政策与文献解读

2.1 智慧教育方针政策法规梳理与解读

智慧教育的实现离不开国家政策层面的引导与推进。笔者梳理了2010-2016年有关智慧教育的政策(见图1)。

图1 2010-2016年智慧教育相关政策

2010年，教育部发布《十二五规划》，提出了教育智慧的关键指标和关键点：加快教育信息基础设施建设，加强素质教育资源的开发和应用，构建现代学校体系，改革学制，更新人才培养理念，创新人才培养模式。

2012年，教育部发布《教育信息化发展十年规划(2011-2020)》，提出了教育智慧的关键指标和关键点：要深化信息技术与各级教育，管理和管理的整合，加强对“教学改革”和“课程改革”的教育信息化服务和支持。同时，在信息时代的背景下，也应该设计和提升“教学改革”和“课程改革”。

2014年，教育部发布《2014年教育信息化工作要点》，提出了教育智慧的关键指标和要点：解决教育改革和发展面临的实际问题，并在此过程中与教育教学实践紧密结合。

2015年，教育部发布了《2015年教育信息化工作要点》，提出了教育智慧的关键指标和要点：加强应用驱动力，促进深度整合，促进教育变革。选择了一些示范点培训了一批重点学校，教师和课程，并形成了一些典型的应用模式，以进行推广和示范。

2016年，教育部发布《2016年教育信息化工作重点》，提取教育智慧的关键指标和关键点：大规模推广并大范围展示教育信息化相关的典型案例和经验，指导各级各类学校开展的数字校园和智能校园，利用信息技术改造教学模式，改进教学管理。

2016年，教育部发布《十三五规划》，提出了教育智慧的关键指标和关键点：坚持应用驱动和机制创新的基本原则，加强顶层设计和多党协调发展。

从上述智慧教育政策可以看出，国家越来越重视教育信息化，加大对传统教育模式的改革力度，教育现代化水平有了很大提高。

2.2 智慧教育相关文献的梳理与分析

智慧教学相关文献的梳理与分析。笔者对近5年智慧教育的相关文献进行了梳理，详见表1(部分文献节选)：

表1 智慧教学相关文献的梳理

综合梳理和分析表1的文献，主要有以下几种代表性的观点：①更加强调教育过程，如蒋家傅的观点；②更加强调学习方法，如李洲浩的观点；③更加强调系统性,如杨现民的观点。

3 智慧教育内涵

3.1 智慧教育内涵

从生态视角看，智慧教育是一个教育信息生态系统，基于现代信息技术构建而成，如物联网、云计算等，目的就是要改善并提高学校现有的数字教育水平，实现教育教学活动与信息技术手段的深度整合，促进和教育利益的相关对象(学生、教师、家长、经理、公众等)的智力发展和可持续发展。技术对于智能教育的作用大大提高，已公认为是教育生态系统中的关键要素。随着信息技术的不断深入应用，教育系统也在不断演进，推动了教育现代化的发展。智慧教育的真正作用是对现有数字教育的升级。智慧教育中学生21世纪的生存技能、包括学习和创新技能(主动性和数字素养技能、自我指导和解决问题的能力、沟通和团队协作技能、批判性思维社会和跨文化沟通技巧、高效生产力、责任、领导力等)。

3.2 智慧教育与相关概念辨析

3.2.1 智慧教育与数字教育

数字教育作为新型教育形式，可以创新基于信息环境中开展的各种数字技术。智慧教育的快速发展，促进了数字教育的进一步发展。两者之间的关系不是一个或另一个，而是彼此之间的关系。

3.2.2 智慧教育、教育信息化与教育现代化

教育现代化的核心是人的现代化，通过制作并传递现代先进的教育理念，更新教学内容，改革教学方法，培训和普及科学技术，完善学校建筑和设备。全面深入地通过信息技术手段对教育的教学、管理、服务和研究。

4 智慧教育特征

4.1 智慧教育教育特征

通过智慧教育手段，全球教育资源得到无缝整合和共享，资源共享可以为更多人提供便利和多元化教育的机会。无处不在的开放式学习，人们可以根据自己的需要选择。

4.2 智慧教育技术特征

杨现民教授从技术的角度分析了智慧教育的相关特征。①感知上下文，上下文感知是智能教育的最基本功能特征，并且基于上下文感知数据自适应地向用户提供推送服务。语境感知的对象包括两类，即外部学习环境和人的内在学习状态；②无缝连接；③全方位互动；④智能管理，教育环境的智能化管理、资源、管理和服务是智能教育的核心特征，智能管理体现为：智能控制、智能诊断、智能分析；⑤推动需求。

综合以上观点，学者们对智慧教育特征的研究，既有整体把握，也有具体分析，都能体现出智慧教育发展的主要属性，但智慧教育具体的实施需要有智慧技术、智慧资源、智慧教学模式等作支撑，都是以提升教育教学质量为终极目标的研究。

5 结语

尽管智慧教育的发展史还较短，但新一轮信息技术改革引领了教育一体化和创新。智慧教育是未来教育形式发展的必然趋势，需要增强信心，努力充分利用现有的信息化建设条件，不断发展和创新。