探析高中化学教育优化策略

摘 要：随着教育改革的不断发展，学校的教育模式和教育方法也要不断地改变，与此同时，对老师们也提出了新的挑战和更高的要求。在高中阶段，化学是一门非常重要的学科，作为一名理科生，它在高中阶段学习中扮演着不可或缺的角色。社会在进步，改革在进行，在这竞争日益激烈的社会中，教育行业只有提高教育质量，才能让学生更具知识、更具竞争力，占据更大的优势。因此，对于高中化学教育的改进和优化显得尤为重要。本文主要介绍如何解决高中化学中现存的问题，提升教学质量。

关键词：高中化学;优化教育;策略;创新

一、 前言

我们总说学生是祖国的栋梁，是未来的希望，因此教育者的责任变得更为重要。作为一名学生，学习知识的途径主要是上学，依靠老师的传道授业解惑。21世纪以来，为了跟上时代的脚步，教育一直在改革，希望能提升教育质量和学生的学习水平。然而，对于高中化学的教学，目前还存在一些问题，所以在解决问题的同时再摸索创新出优化的教育模式才是关键。

二、 目前高中化学教学中存在的问题

1.

有些学校的资金条件欠缺，仪器设备等比较少或者比较落后，致使学生们无法体验到该有的课堂学习，不能很好地将理论与实验操作相结合，对课本知识的理解也增加了难度，最后导致成绩提升较慢。

2.

教学方式太过单一是一直以来存在的问题，大多数的课堂都是老师从头讲到尾，而学生一直被动地听，没有跟老师的互动和交流环节。这种讲课方式很容易导致学生走神，整个课堂的气氛沉闷凝重，学生提不起兴趣，学习的积极主动性不强，最终导致教学质量不高。

3.

学生上课学到的知识大多数情况下是为了应付考试，而没有真正被吸收并运用到生活中。其实这里有一部分是老师的责任，老师没有把上课要讲的化学知识多与生活中的事物相联系，既限制了学生的想象，也违背了教学的根本目的。

三、 优化高中化学教学的策略

（一） 以学生为主体

新时代的教育方式，老师更多的是要做一个引导者，以学生为中心，培养他们的兴趣，让学生愿意更主动地学习、更快乐地学习。其实就是老师在上课的时候可以让学生自主发言，最后老师再进行补充和改正，并给出意见和鼓励。在这个过程中让学生发现自己的不足，也能看到自己的优点，更能体会到学习的乐趣。

（二） 对化学老师的培训

老师通过了学校的应聘面试后，必须经过一段时间的培训才能去上课。近些年，高中学校里的年轻老师越来越多，初来乍到，教学经验并不丰富，所以学校可以安排资深的老教师多对他们进行培训，使他们在短时间内快速地提升自己，达到学校要求的标准后方可上讲台讲课，为老师今后的教育工作打下坚实的基础，这不仅是对老师的负责，更是对学生的负责。

（三） 注重实验课的开展

有些学校有相应的仪器设备，但是觉得浪费时间且收效不大，反而耽误了学生的学习时间;有的学校是没有这条件。即使目前还有些学校的教学设备不够完善，但还是希望尽可能地满足学生的上课需求。为了激发学生们的积极主动性，高中化学实验课的开展必不可少。对于学生来说，只有自己亲手操作过了，才会深深地将知识、操作等印在脑子里。在做实验的过程中，老师起到实时引导并监督的作用，及时地解决学生遇到的困难，最重要的是要告诉学生不要怕失败，对于实验要认真严谨，大不了再做一次，一定不能轻易放弃，这也让学生们不仅学会了知识，更领会了做人做事的精神。

（四） 培养学生的问题意识

问题是所有学生在学习过程中无法避免的，学生应该做到问题来了我们也不怕。问题的出现就是学生提升自己的关键，当问题真正来临时，才会引发学生更多的思考，想着怎么去解决它，从而提高自己解决问题的能力和学习能力。因此，在化学教学中，老师应时刻注意这一点，培养学生们的问题意识，课堂上留出小部分时间让学生提问，说出自己的问题和困惑之处，也帮助班里其他的学生一起理解。最重要的是，老师一定要有足够的耐心，不要嫌弃学生问的问题太简单而不予讲解或者嘲笑，鼓励每一位学生敢于说出自己的问题，并解决它，让学生体会到这种攻克了问题之后的轻松，也让他们习惯不懂了就问，课堂上不留疑问。

（五） 教学模式多样化

对于新时代的教育，希望更多地让学生能参与进来，多培养学生们的想象力和创新思维。高中的老师要努力跟上时代的脚步，适当运用多媒体设备，把复杂难懂的知识制作成动畫或者视频让学生们看，这对学生们的理解非常有帮助，并且更容易接受和吸收知识点。此外，老师在认真学习新的教育模式时，不忘在实践中慢慢摸索出适合本班的教育方式，并且能根据教学内容的改变而相应地改变教育方式，让每一位学生都愿意听课，使得学生在任何时候都能快速地吸收到知识。另外，要注重学生多方面能力的培养，提高学生的综合能力。

四、 结语

根据当下社会的需求，新型人才的培养是重中之重，而高中化学教育模式和理念的改进是人才培养的基础，因此对于教学质量的优化刻不容缓。教学质量的提升不仅需要提升老师的教学能力，更要提升学生学习的积极主动性和创新能力。我认为化学的教学应该是有活力的，有灵魂的，化学教学的成功需要老师和学生的共同努力和配合，才能达到双赢的目的。所以，希望通过以上策略能让学生们的成绩有所提高，也相信我国的教育质量会越来越高，并能向社会输送大量的新型人才。

参考文献：

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[2]张文韬.优化高中化学课堂教学评价策略[J].学周刊，2013（23）.

[3]彭传胜.新课改下高中化学教学中的问题及应对措施[J].课程教育研究，2016（11）：165.

[4]董江丽.高中化学教学方法的改进策略[J].西部素质教育，2017（2）.

作者简介：

杨赟，甘肃省庆阳市，甘肃省宁县第一中学。