试论“产品设计与开发”课程的教学模式

摘 要 产品设计与开发课程作为产品设计专业的核心课程，在教学上主要采用线上+线下的混合式翻转教学，课程实践把企业的项目引入教学中，着重以提升学生的职业能力为目标的新型的课程教学模式，突出高职院校的教学特色。

关键词 产品设计与开发 教学模式 构建

中图分类号：G719 文献标识码：A

产品设计与开发课程是产品设计专业的一门核心课程，是锻炼学生实际设计能力，把实际项目融入教育教学中，学生在此过程中掌握产品设计的理论和方法，为后期的产品设计的开发提供帮助。在不同的高职院校中，课程的教学内容，因学校的性质不一样，所服务的学科就有所偏差，在实际就业的过程中对用人单位对人才的需求也不尽相同，但不管课程的内容如何的不同，其所本身课程的理论知识点是相同的，在传统的教学模式上，随着时代的发展，以及学科专业的发展，根据专业的目标与定位的不同，对课程的内容教学进行改革，并融合当下“互联网+”进行课程的线上与线下混合式的教学模式重构产品设计与开发课程，形成一种与传统教学模式不同的课程教学模式，以线上+线下实施翻转课堂的混合式教学模式，构建当前适合职业院校的教学模式。

1产品设计与开发课程现存问题

随着新时代的到来，互联网教学的兴起，产品设计与开发课程的授课模式，在传统的授课模式与方法的基础上，融合了SPOC＼ MOOC或微课的形式，教师可通过理论知识点的讲授，布置相关的作业，供学生进行练习。或者是采用线上学习的翻转课堂教学方法，让学生在网络上学习一部分知识点，教师讲授一部分，然后再完成作业，但是这种方式，虽然采用了新型的教学模式构建课程教学，但是由于在课程的监管上不能很好的对学生管控，对学生网络学习是否认真度并不知晓，难免会造成一部分学生偷懒，每一种教学方式也是有利有弊的。又因学校所属性质的变化，在课程的设置和教学上是不同的，如汽修学院，在产品设计课程上可能更多的是讲解汽车零部件等产品的开发；又如工程机械学院的产品设计课程，更多的涉及到课程的项目是工程方面的产品开发与设计。所以不管是在教学模式的应用上，还是在项目的设计上，都导致了课程的教学内容的不同。

2改革产品设计与开发课程教学模式

产品设计与开发课程的教学模式要进行改革，就应该把该课程的理论知识点进行统一，制定完整的理论知识架构，理论知识得到了统一，学生的思维体系才能够进一步的扩散出更多新的想法，之后在实践的部分重点来重构课程的教学模式。主要可以表现在以下几方面：

2.1制定完整的教学进度计划

教学进度计划是教师在所授课的时间段所预估的课程内容，主要以周为单位来制定教学内容，并详细的表明采用什么样的教学方法，如理论知识点采用讲授法，案例展示法等。一定要制定出学生能看的懂的教学进度计划，不是为了应付检查随便写写，或者是只有教师自己能看懂，应该在写好会发给学生，让学生明确在那一段时间要学习什么样的内容，可以自己详细的做好时间分配。

2.2线上+线下教学模式混合教学

这种混合式教学模式，有利于理论知识的学习，在理论知识点建构完成后，教师可以引导学生进入课程的教学中，线下部分教师更多的是充当导师的角色，引导学生对课程知识点的讨论，巩固等，更多的是激发学生来参与课堂，并且学生可以自主的安排时间进行网络学习，这样学生不管是在线下或是线上，都能获得不同的知识，当然这对教师也是一种考验，为教师的教学方向提供了参考。

2.3校企融合项目引入教学

课程在实践教学部分，重点是采用校企项目的方式进行，把企业的真实项目引入到教学中，让学生参与进来，也许学生的设计并不一定很成功，能够被用到，但是学生真正在参与真实项目中，会提高其兴趣度，有利于激发学生的实践积极性，以此来带动学生项目技能的获得。

3产品设计与开发课程教学反思

产品设计与开发课程需要结合当下流行的教学模式进行重构，这对教学来讲也是很有必要的，因学校与学校之间的差异性，可能在进行教学进度计划的过程中有所偏差，但整体的内容会略显不同，主要集中在实际项目引入的过程中，或为某一企业集中培养人才的不同，因此在教学中所呈现出来的教学特色也不相同。

综上所属，通过对产品设計与开发课程现存的问题进行了分析，明确了教学的目标，对课程内容进行了重构，改革传统的教学模式，从课程的理论点出发，引进企业的真实项目，在课程的实践教学中融入项目，以此来提高学生的实际动手能力，不断的开拓创新，并对该课程的教学进行反思、总结，在教师教学的过程中，提高学生的实际动手能力，为学生的就业提供帮助。

作者简介：杨东君（1970—），男，讲师，现任职于重庆公共运输职业学院，研究方向：艺术设计教学与实践。

参考文献

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[3] 王莉莉.项目式实践教学模式研究——以产品设计专业毕业设计课程为例[J].艺术教育，2018（11）.

[4] 丁利敬.基于微课的翻转课堂教学模式研究——以产品设计程序与方法课程为例[J].普洱学院学报，2018（02）.