如何培养学生学习英语的兴趣

刘加花

[摘要]“兴趣是最好的老师。”有效地激发学生的学习兴趣，能使学生保持旺盛的求知欲，并在主动愉快的心态中学习。在课堂教学中，教师要有相应的措施，要保护好学生的积极性，使学生最大限度地调动自身潜在的心智因素，积极主动地学习。要让学生了解英语，端正学习态度。在教学中注重培养学生口语表达的意愿，运用多种教学手段和方法，开展形式多样的课外活动，学生对学习英语有新鲜感，就会将兴趣转换为热爱，就会喜欢学习英语。

[关键词]英语;兴趣;培养;学习

学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的心理因素，可以使学生的感官和大脑都处于最活跃的状态，这样学生就有了学习的积极性和主动性，学习效果和教学效果都会有最大限度的提高，因此，在教学中培养和提高学生的学习兴趣至关重要。下面就如何培养和提高学生学习英语的兴趣，谈一谈体会和做法。

一、让学生了解英语，端正学习态度

对于小学的学生，对英语了解得很少，也意识不到学习英语的重要性，一提到英语都直摇头，觉得学好英语是一件很不容易的事情。学生对英语的这种态度是可以理解的，教师要思考如何转变这种态度，万事都得从头开始，学英语也一样。面对刚刚学习英语的新同学，教师可采用的教学方法很多。如在教学26个英文字母时，可以把26个字母与第一册要学习的部分单词相结合，编写英文小歌谣：AAA，A is for apple... BBB，B is for banana...CCC，C is for car...在学习中再配上音乐，这样学生一边唱，一边说，既把26个字母记住了，又把要学习的单词同字母结合起来了。在拼写单词时，至少会对这个字母有印象，在轻松愉悦的环境里完成了教学任务，也让学生耳目一新，原来英语也可以这样学，也没有想象的那么困难。学生的学习态度端正了，对英语课堂就所期待，学生才会努力参与到英语学习中来，学习效果会更好。

二、在教学中注重培养学生的口语表达意愿

在英语的教学中，注重学生口语表达意愿的培养，教师的引导至关重要。学生有要表达的意愿，在学习的过程中才会思考要表达什么，要怎样去表达。如教师在与学生学习见面打招呼的时候，可以用Hello，Im Miss Liu.引导学生仿照来说 ： Hello，Im xxx.学生都会积极配合去说，去练。可以让一名男同学走到黑板的前面，引导学生说：He is...学生就会用这种方法在周围的学生中开展练习活动。再邀请一名扎辫子的女生来到黑板前面，让大家发现他们二人的区别，学生很容易说出，一个是女生，一个是男生，还有女生有辫子，男生没有辫子。这时教师可以在黑板上写下一个s，让学生观察s是不是很像辫子，把he和she书写到黑板上，he就是英语的他，she就是英语中的她，这样学生轻而易举地区分并记住了这两个单词，学会了如何表达“他是...”“和她是...”教师只有在教学中不断思考，不断实践，才会找到知识之间的联系，把知识教活。鼓励学生在课堂尽可能开口说，不要担心自己会犯错，只要大胆地说就足够了。学生有了说的欲望，他才会努力，去表达，去提高，学习兴趣就会更浓。

三、英语教学中运用多种教学手段和方法

1.快速记忆单词法

学生英语学习过程中，单词的学习很重要。教师在教单词的时候不要简单灌输，要讲究方法，这是教师的教学艺术。在教授单词的时候，可以采用快速记忆单词法。如school这一单词可以让学生把s看成一条蛇，ch汉语的谐音吃，o o可以看做是两个鸡蛋，l就像一个小棍，识记school就可以识记为一条蛇吃了两个鸡蛋，变成了一根小棍。又如在学习银行bank这个单词时，引导学生说去银行做什么，去银行要办一张卡，b就采用汉语的音办，k是卡的音，an就是英语中的一个，bank就用去银行办一张卡来记忆。久而久之，学生就会试着去发现更好更快的记忆单词的方法，单词记起来就简单轻松了。只有单词记得多了，组织的句子就会更完善，学生的表达就会更完整，学习英语的兴趣会极大提高，起到事半功倍的效果。

2.教学中采用说唱的形式

新课改对教师提高了要求，要求教师是多面手，既能说还要能唱，还要会画。在教学中采用说唱的形式，使课堂不再是死气沉沉，而是充满欢声笑语，极大地改变了教学的形式，鼓舞了学生，丰富了课堂教学。如在教授四季的时候就采用说唱的形式，让学生模仿两只老虎这首歌，编写了四季歌。起初学生有点摸不找头脑，教师引导学生创造，Spring，Spring，I like spring.其中spring可以分别替换成summer，autumn，winter，对于两只老虎这首歌很熟悉，学生一边学，一边说，一边唱，这样既学习了四季，又学会了写句子，印象深刻。再如，当学习到天气时，还可以再扩充一下，Spring，Spring，It is warm.I like spring Summer，Summer，It is hot.I like summer...在以前学习知识的基础之上就有了更多的积累。同样，在学到I can这一句型时，让学生在这个基础上再加上I can plant trees.I can go swimming....說唱相结合的形式朗朗上口，学习知识的同时学生也体验到参与创作的乐趣，既有巩固又有创新，学习英语的愿望加深了，学习兴趣更浓厚了。

3.情景教学法

情景的创设在英语教学中很重要，让学生在实践中去体验，去感知，去说。如在教学时，让学生回忆一天的主要活动时间，包括起床、晨跑、吃饭、上学、放学、写作业和睡觉等一系列活动的时间，让学生自己充当钟表，用胳膊代表指针，演示时间，一名同学演示活动，其他同学说出时间和活动，学生在这种情景中体验了英语课堂的活泼与生动，轻松愉悦地掌握了知识，也学会了如何合理规划自己的时间。

四、开展形式多样的课外活动

英语学习兴趣的提高离不开形式多样的课外活动，教师在组织课外活动时，一方面要求学生自愿参加，另一方面要注意尽可能多地吸引学生参加，注重吸收学困生，调动他们参与的积极性。在教师的引导下，学生有了参与的意识，从最简单的课后规范写单词，到大声朗读课文比赛，再到课文的背诵，以及英语墙报的设计等。从最简单处入手，让学生认识到，只要努力就可以完成教师布置的任务。如果起点定得太高，有些学生就会觉得有困难，会望而却步，他们潜在的积极性就挖掘不出来了，使学生产生两极分化的现象，只有大家共同努力，才达到预想的效果。学生参加时，要合理分配组员，尽量让学生合理搭配，要合理布置课外活动任务。如在学习bee和ant这两个单词时，可以让学生观察这两个动物，之后在课上汇报。学生会发现它们的相同点和不同点，包括身体有几个部分组成、有几只脚、有几个触角、会不会飞......汇报后教师要引导学生利用It has...和It can...两个句型来描述，教师引导学生完成表述。形式多样的课外活动，引起了学生的好奇心，激发了他们的参与意识，促使学生更好地完成活动任务。

五、提升自身素质，重视师生情感的交流

教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，是学生学习的引路人，在学生学习的过程中起着至关重要的作用，担负着特殊的使命。教师要树立活到老、学到老的学习观念，改变教育理念，在掌握扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化知识和教育理论，在教学中不断创新，打造优质课堂。对于农村的学生，在感情上更需要教师的陪伴。在教学中教师和学生之间的关系不应该仅仅存留在教者与学者的关系，更应该是良师益友的关系。当学生在学习中有一点点进步，教师一句简单的夸奖或是一个赞许的眼神，都会对学生起到巨大的鼓舞作用。只有更多地观察学生，更多地了解学生，才能发现他们的努力，他们的进步，了解他们在学习中的酸甜苦辣。只有与学生同甘苦、共患难，才能够获得学生的尊重，学生才能真正主动参与到教师的教学中来，这样，学生学习英语的兴趣就会高涨，英语教学才能收到良好的效果。

总之，培养学习兴趣能使学生产生更高的学习欲望，使学生更具观察力和想象力，是学生自主学习的原驱动力。教学中培养学生学习兴趣的方法有很多，需要教师在前行的路上不断探索，努力寻找更好的方法，应用于课堂教学中，从而取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]刘丽娟.如何培养学生学习英语的兴趣[A]. 2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C]. 2017.

[2]郭会平.浅谈促进学生英语学习兴趣的方法[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第五卷） [C].2013.

[3]何芙蓉.如何培养学生学习英语的兴趣[A].基础教育理论研究成果荟萃（上卷一）[C]. 2005.

[4] 高成秀.让学生快乐地玩“英语”[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第六卷）[C]. 2013.

（责任编辑 史玉英）