浅析教师的素质及影响力

摘 要：一名优秀的语文教师既要有优良的本专业素质和心理素质，又要有不断学习，更新自我，汲取其他专业知识的素质。以自身的品质去影响学生，真正做到“言传身教”，使学生能够“听其言，信其行”，形成积极向上、乐观开朗的性格。

关键词：教师；素质；影响力

社会的发展离不开教师，人类的进步需要教师。因而人们赞誉教师为“辛勤的园丁”“人类灵魂的工程师”“手执金钥匙的人”，这意味着教师是打开人类心扉的智者。从另一个角度看，这称誉也是对教师提出了极高的要求。即作为一名教师只有具备了高尚的道德品质、科学文化知识等诸多素质，才能不愧这光荣的称号。

一、 教师良好的心理素质及影响力

作为一名合格的教师，必须具有良好的心理素质。这种心理素质首先表现在对自己所从事的教育事业要有浓厚的兴趣。这是教师创造性地完成教育和教学工作的重要心理品质之一。教师的这种对于所教学科的专业兴趣，往往会影响学生对相应学科的兴趣。而且教师的兴趣不应受所教学科的限制，应力求广博，理科教师不应缺乏文学修养，文科教师也应有点自然科学知识。广博的兴趣有利于扩大视野，有助于获得知识。有人曾说：中学教师应当是“杂家”，这话不无道理，我自己多年从事语文教学工作深有体会。凡是教学中涉及的知识，无论哪个方面的，如果自己不了解，就先学习，尽可能的多掌握一些。例如，教材中有一篇课文《沙漠里的奇怪现象》，课文里涉及物理知识——光的折射与反射、摩擦。为了上好篇课文，我既上网查阅资料，又向物理老师请教。学到深入浅出地讲解物理知识，用于指导教学。这样既丰富了自己，又扩大了学生的知识面。

其次，教师的意志力也是影响学生的重要心理品质之一。这种意志力主要表现在教师完成教育任务的明确目標性和力求达到这一目的的坚定意向。教师的果断与坚定性是在教育过程中直接影响学生的内在力量。也就是说在对学生的教育过程中提出的某些要求，出现的一些问题，既然做了决定就要不屈不挠，克服一切困难坚决执行。在教学中对学生提出具体的学习目标，凡是要求学生做到的，就要督促，就要检查。真正做到“言必信，行必果”。比如，期末复习阶段，大量的默写，要求学生写错的要订正三遍，然后到老师这里面批。一定要检查，做好记录，督促所有学生完成。如果不检查，有些学生就会浑水摸鱼，得过且过。教师的这种坚定意向对学生的影响是正面的，可以培养学生的意志力和做事有始有终，决不虎头蛇尾的良好品质。

教师的沉着、自制、耐心和一贯的坚持性是有效影响学生的重要品质。在具体的教育过程中，经常会遇到学生不好好学习，不遵守纪律，甚至是扰乱课堂的现象，这时特别需要教师抑制自己的感情，抑制住无益的激动和冲动。实践证明，任何粗暴的行为（诸如大声斥责、带有侮辱性的贬损、把学生撵出课堂），都不能产生良好的教育效果，有时还会导致学生的逆反心理。而教师若能以平静、耐心、说服的态度对待学生，并采取适当的办法处理问题，那就会收到较好的效果。例如，可以先是眼神提醒，如果没有效果，可以“顺便”经过时敲敲他的课桌以警示，或者提问一个简单的问题暗示他老师注意到你了，一般情况下，学生都会明白并收敛。而下课后我会请他到办公室进行短暂的交流，让他明白老师的用意，并告知没有在课堂上批评他是顾及他的面子。但现在我要批评你当时错误的行为，使学生感到老师是站在他的角度，维护了他的自尊；同时又不是放任不管，是有意志、有原则的，胡闹是没有好处的。这样既不会把师生关系弄僵，又会使不守纪律的学生心悦诚服地改正错误。

二、 教师良好的业务素质及影响力

教师不但要有良好的心理素质，而且还要有良好的文化素质和出色的业务能力。把知识传授给学生，这是教师的重要任务，要出色的完成这一任务，要求教师必须具备多方面的业务能力。首先，掌握和运用教材的能力，教材是教师的“武器”，只有很好地掌握和运用它，才能达到传授知识的目的。一个合格的教师应当是能根据课程标准的要求，挖掘出教材中重点与本质的东西，用最适宜的方式传授给学生。而这传授，又绝不是单纯讲教材。好的教师应是“传道、授业、解惑”的过程中重点培养学生的能力。而能否培养出这种能力又和教师掌握知识的深度、广度以及运用的能力密切相关。俗话说“要给学生一碗水，教师就要有一桶水”，就是这个道理。魏书生老师成功的语文教学经验中有一项是让学生画知识树，把握教材的知识结构。我觉得作为教师，首先要在自己的心里植上知识树，并要“茂密”而“茁壮”。也就是说教师要对自己所教学科知识体系牢固掌握，并且对相关学科知识也要有一定程度的了解，在讲课过程中，涉及哪个知识点都能信手拈来、融会贯通。反之教师每节课都仅仅局限于教材，而想让学生举一反三、触类旁通，那是不可能的。

此外，教师良好的业务素质还表现在组织课堂教学和运用语言的能力上。组织好课堂教学是保证教学任务得以完成的重要环节之一。只有把学生的积极性调动起来，听老师讲课、思考并回答老师的提问，甚至是自己从教材中发掘问题，主动学习，形成生动活泼的课堂氛围，从而取得最佳的课堂教与学的效果。而经验证明，教育和教学的效果在很大程度上取决于教师的语言表达能力。古今中外的教育家承认：善于清楚地有说服力地发表自己的思想，是优良教师的基本品质之一。这言语应当是合乎逻辑、表达正确、流利畅达而又富于感染力的。

三、 结语

总之，教师凭借自身的素质和影响力，在教学工作中，既教书，又育人，与学生共同学习，共同成长，成为一名优秀的“园丁”！

作者简介：王建宇，江苏省苏州市，苏州市吴中区光福中学。