基于慕课形式基础医学课翻转课堂教学的思考与设计

蔡宏宇

摘 要：慕课的成功实践已经很大程度上改进了基础医学课的教学质量。本文首先从慕课的角度出发，对翻转课堂教学方案建设的不足之处进行了总结研究，并制定了與基础医学课教育活动相适应的翻转课堂优化教学方案，对提升慕课在翻转课堂教育工作中的应用质量，具有十分重要的意义。

关键词：慕课 基础医学课 翻转课堂

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）05-0-01

基础医学课教学平台的建设是保证慕课教学方案的价值得到全面显现的关键，因此，对基础医学课教育活动开展过程中，翻转课堂教学活动存在的不足加以研究，并制定慕课的优化教学策略，可以为基础医学课教育工作综合质量的显现创造有利条件。

一、慕课形式基础医学课翻转课堂教学工作存在的不足

1.缺乏对学生信息素养的优化管理控制

目前，一些基础医学课的教育工作在开展的过程中，对于信息素养的特征认识不够全面，缺乏对慕课教学体系建设方案的重视，很难为翻转课堂在基础医学课知识整合方面的应用提供帮助。一些信息素养教育体系在进行建设的过程中，对于翻转课堂建设特征的了解存在不足，并不能保证成熟全面的适应学生信息素养的培育需求，很难为信息素养控制方案的建设提供保障。很多慕课教学平台的建设活动在进行设置的过程中，对于信息资源的均衡性价值了解不够完整，这就使得翻转课堂教学活动的开展很难成熟的适应新时期基础医学课教育内容发展的实际需求，降低了信息素养的培育质量，也使得慕课教学体系的建设活动难以在翻转课堂教育模式的价值得到显现的情况下进行优化操作，难以为慕课教学平台更加完整的实现自身价值提供帮助。还有部分基础医学课的慕课教学方案在进行建设的过程中，对于教学资源配置的均衡性缺乏足够的关注，并没有成熟的结合学生信息素养培育的实际需要制定翻转课堂的应用策略，导致很多慕课教学方案的建设工作难以实现对基础医学课基础知识的全面整合，很大程度上降低了翻转课堂的优化建设质量。

2.基础医学课翻转课堂对技术资源的应用存在不足

视频资源是影响慕课教学质量的关键因素，但是，一些教师在进行翻转课堂设计的过程中，并没有将视频资源作为基础医学课基础知识的主要操作因素，导致很多基础医学课基础知识的运作难以得到微视频资源的有效支持，很难将基础医学课之中的抽象理论使用微视频的方式进行有效的整合，很难在感性层面获得基础医学课专业学生的认同，也使得翻转课堂教学方案的设计难以有效的展现自身的价值。还有部分翻转课堂的设计工作在进行基础医学课知识应用的过程中，对于需要进行实践处理的基础医学课知识的价值认识不够完整，并没有将视频资源进行成熟完整的应用设计，导致很大一部分技术资源的作用难以在微视频的技术影响下，适应基础医学课专业知识的教育传播需求，使翻转课堂可以更加完整的凭借视频技术实现对基础医学课基础性知识的整合，并保证技术性因素的价值能够在基础医学课教育工作开展的过程中，更加完整的实现自身的价值，以便基础医学课的专业知识可以凭借技术性因素的成熟应用，实现更大的实践价值。

二、慕课形式基础医学课翻转课堂教学工作的优化策略

1.提升基础医学课翻转课堂对学生信息素养培育工作的支持

首先，基础医学课教师在进行教学活动的方案设计过程中，一定要充分认识到学生信息素养培育工作的重要价值，以此保证更多的信息素养培育策略的建设方案可以更加成熟的适应翻转课堂教育工作的具体需要，为基础医学课更加成熟的实现对慕课教学方案的优化设计提供支持，以此保证学生的信息素养可以得到成熟完整的培育处理，更大程度上显现出翻转课堂在基础医学课教育工作的价值，并使翻转课堂教学方法的实践可以在学生层面得到积极的配合。教师还需要对翻转课堂的建设状态进行深入的考察分析，对学生信息素养的培育价值进行全面的调查考核，使基础医学课的教育工作可以在学生信息素养水平得到精准识别的情况下，实现对翻转课堂实践活动价值的合理设置，使学生信息素养的优化可以为翻转课堂的成功实践创造更加有利的基础条件，以此保证更多的学生信息素养培育策略能够在翻转课堂教学方案推进的过程中，凭借学生的信息素养，更好的实现其教学价值。翻转课堂的设计人员一定要结合基础医学课传统教学的模式特点，对护理工作实际需要的知识加以总结，并从知识点设置全面性的角度分析翻转课堂的设计合理性，使学生的信息素养可以为基础医学课教学质量的改良提供支持。

2.提升基础医学课教育人员对微视频资源的应用水平

首先，基础医学课教育工作者在进行慕课教学的过程中，一定要结合基础医学课知识的传播特征，对视频资源在基础知识传播之中的重要价值予以分析，为微视频资源成熟的适应基础医学课专业知识教育需要提供帮助。要结合基础医学课专业知识实践平台建设的实际需要，对视频技术可以在实践方案建设之中发挥的作用予以研究，更好的保证微视频资源可以适应基础医学课知识教育工作的实际需要，以便更多的翻转课堂教学方案可以为基础医学课专业知识的整合培训创造有利条件，更好的保证微视频资源可以在慕课教育体系得到成熟建设的情况下，更好的实现自身的价值。在进行学习性质活动需求分析的过程中，一定要强化对微视频资源技术特征的重视，使更多的基础医学课知识能够凭借微视频教学方法的创新，实现对专业知识教学模式的改良，以便基础医学课教育工作可以在进行慕课设计的过程中，更多的结合护理教育体系建设的实际要求制定具体的慕课教学体系，为翻转课堂更加成熟的适应基础医学课知识的优化培育特征提供帮助。

结语

基础医学课教育工作的优化处置可以为慕课教学方案的实践提供更加成熟的平台，因此，对基础医学课基础知识的慕课教育领域推进的重要价值予以研究，并制定翻转课堂的优化教学策略，对提升基础医学课基础知识教育工作的综合价值，具有十分重要的意义。

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