陶行知“小先生制”在小学英语教学中的运用

【摘要】在小学英语教学当中，应该有效利用陶行知“小先生制”，明确其重要作用以及意义，并结合其重要特点，为学生设计科学合理的英语教学形式，从而更好的提升学生整体学习能力，更好的增强英语教学水平，真正发挥陶行知“小先生制”的重要作用。

【关键词】陶行知;小先生制;小学英语;运用

【作者简介】李龙妹，江苏省徐州市泉山区光荣巷小学。

陶行知先生提出的“小先生制”中的“小先生”含义主要就是“即知即传人”，他曾说过孩子是最好的先生，是孩子队伍当中进步最快的孩子，从孩子的角度开展教学活动，这一思想不仅在旧社会教育当中具有一定的意义，在当前社会当中也具有非常重要的作用。

一、陶行知“小先生制”的主要内涵以及主要意义分析

1.“小先生制”的内涵分析。从实践角度进行分析，“小先生制”主要就是让学生将自己在学堂当中所学习到的知识，传授与身边没有机会获得教育的人或是群体等。“小先生制”是陶行知先生教育实验当中最重要的内容，对当时教育工作有着极大的促进作用，并且对现今的教育行业发展也有一定的推动作用，所以在现今的小学生教育当中，应该合理运用陶行知“小先生制”，从而更好的将其重要以及意义发挥出来，为学生未来成长与发展奠定并夯实基础。

2.在小学英语教学中应用“小先生制”的主要意义分析。首先，借助“小先生制”能够有效的增强群体的智力互补和合作意识。通过发展心理学角度来进行分析，孩子的潜在智力在开发和发展中是通过两条途径来进行的，第一是通过自身来提升个体智力，第二是通过互补形式提升集体智力。而互助活动就是陶行知先生提到的“小先生制”所展現的，所以在教育中运用“小先生制”，能够有效的提升群体智力相互互补，进而提升整体教学效率和质量，增强学生集体的学习能力。

其次，能够为学生小班化教学提供良好基础。“小先生制”的运用主要强调的是“即知即传人”理念，这是这一理念最为突出的特点。实施小组合作学习，能够有效的结合“小先生制”开展小学英语教学活动，增强学生学习能力。

再次，“小先生制”的运用能够有效提升学生自主学习能力，在小学英语教学中，运用“小先生制”能够有效的体现以学生为主体作用，通过让学生成为“小先生”，使学生自己发现新知识、独立解决问题、养成积累知识的习惯，并能够有效的将自己的理念和思想表达出来，还能培养学生倾听习惯，从而更好的增强学生各方面素质以及能力。并且运用“小先生制”开展小学英语教学，也能培养学生自主学习意识，激发学生学习英语知识的积极性，这样才能真正有效的促进小学生更好发展。

最后，能够建立开放性英语教学形式，活跃教学氛围。教学活动中应该遵循“小先生制”理论，更好的提升小学生的学习兴趣，增强学生整体学习能力。运用“小先生制”开展英语教学活动，能够为学生开展开放性教学内容，为学生营造轻松愉快的教学氛围，对促进学生英语学习能力的提升有着非常有利的帮助。

二、在小学英语教学中运用“小先生制”的主要策略

1.科学合理的教师指导。对于在英语教学中运用“小先生制”，首先必须要转变教师传统的教育思想和教学理念，改变应试教育的形式，明确素质教育的重要性，教师也要认识到学生也是老师，在某些情况下，“小先生”对教学也会起到很大的作用和价值。教师也应该正确认识陶行知先生“小先生制”的特点、理论以及思想等，并对其进行有效学习和掌握。教师也应该借助多样的形式为学生组织、引导良好的“小先生制”的教学活动，通过这样的形式发挥学生的作用，从而让学生能够在合理的教学形式下不断增强自身学习能力以及综合能力，这样才能更好的促进小学生的发展与进步，并为学生未来健康成长和稳定进步提供坚实有利的条件。

2.开展有效的学生互教活动。可以在小学英语教学中开展科学有效的“小先生”答疑以及“小先生”互助学习活动。所谓“小先生”答疑活动，就是让学生在课堂上提出自己的问题并让其他学生进行分析，在由能够解决这一问题的学生来扮演教师的角色，向学生讲解该问题，通过这样的形式使所有学生都能够共同进步，提升自身学习能力。而“小先生”互助学习活动，就是通过分组教学形式，让学生在小组当中开展互助学习，在由其中能力较强的学生充当教师角色，向学生解答不同的疑问。通过这样的形式能够更好的发挥“小先生制”的作用，也能优化教学形式，使学生能够更好的掌握所学知识，加深记忆，从而增强学生综合学习能力。

3.有效的评价制度。在小学英语教学中运用“小先生制”，其难点就是评价问题环节，更是教学中急需解决的问题之一，所以应该开展课堂内外评价结合的形式，让英语教学内容能够向课外延伸，从而提升学生学习英语的兴趣。也可以制作一个表格档案，并每周进行学生评价活动，通过学生自评、学生互评、教师评价相结合的形式，让学生明确自身整体情况，从而更好的开展针对性学习活动。

三、结束语

在英语教学中，应该合理运用陶行知“小先生制”，并且教师应该明确和掌握“小先生制”的特点以及意义，之后再为学生设计科学有效的教学形式，从而通过在这样的教学形式下，更好的促进小学生英语学习能力的提升，为学生营造一个良好的学习氛围，进而推动小学生未来健康成长的发展。

参考文献：

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