彰显语言文字运用之美，提升小学生语文核心素养

罗思兰

摘要：随着我国对现行教育事业的高度关注，培养素质教育的发展，提出“核心素养”的结构要求，在新世纪的重要时期，小学生的核心素养是重要的培育阶段，在小学生的认知、情感、获取知识与能力表达方面都体现出核心素养的特点，只有小学生的核心素养提高才能更好的加入社会这个大家庭当中。经过调查，目前有很多小学生的口语能力较弱，在现在网络普及的社会环境下，小学生受网络用语及网络传播影响，在语言的语法上存在着网络语言的缺陷，对于汉字的书写不规范与错别字的情况也频繁出现。由于我国对于早些年间的应试教育影响很大，在学校，教师习惯性的把考试成绩作为评判的标准，这种方式对小学生的核心素养的养成不利于提升，所以，要加强小学生的语言文字运用来提升自身的语文核心素养。

关键词：语言文字;运用之美;小学生;语文

引言

在新时代的大环境下，小学生语文课堂的教学仍然在某些方面上还是没有改变以前的传统教育模式，老师还是一味地给孩子灌输式教学，在课堂上读读文章，画画重点，死记硬背课文，从而一带而过，并忽视小学生在课堂上的主体地位，并不能让小学生自己主宰课堂。老师还是受应试教育的影响，更多的注重分数，导致小学生的积极性不高，学习的效率也无法提高，并且在语文上面总是停留在原地无法突破。如果想提高小学生的语文核心素，必须从根本上面突破，激发学生的热情，提高课堂气氛，重视效率。

1 彰显语言的文字之美

1.1 学校定期举办“感受文字之美”的专题讲座

讲座中，教师和学生共同结合创作的作品来进行鉴赏，教师给学生介绍相关优秀作品的写作技巧和写作能力，为提高学生的欣赏能力和写作水平，养成博览群书的好习惯，在读书中享受学习的快乐，追求真、善、美指明了方向，因此让学生在讲座中收益，在读书中获得启发。

1.2 举办朗诵、书写比赛

比赛的形式可以是用文字来表达，也可以用朗诵课文的形式，比赛选手用自己充沛的感情，声情并茂的朗诵规定的比赛篇目，比如：《吃水不忘挖井人》、《四个太阳》、《静夜思》、《坐井观天》等篇目，制定规则，秩序井然的进行，引吭文章、或轻声低吟、或慷慨激昂，不仅用丰富的肢体语言诠释课文的魅力，配乐的合理选用起到了锦上添花的效果，小学生们真挚、充满激情的朗诵感染打动教师与学生。在比赛过程中，各位师生要保持会场纪律良好，评委由家长代表和教师组成，评委要本着公平、公正、公开的原则，分别从书写工整、朗诵形式、以及表现力各个方面仔细的对选手们进行考核，并现场打分、亮分，使比赛现场氛围肃静而活跃，随着时间流逝，比赛随着评委老师的精彩点评之后，比赛氛围三个奖项，分别为一等奖、二等奖、三等奖，另外还分十个鼓励奖，争取让每个小组以及每个学生都能得到奖项获得奖励，为比赛划上一个完美的句号。

1.3 学校开展每天练习字帖

现代小学生利用电脑和手机时间比较长，对于文字的书写方面有所欠缺，中华文化，博大精深，要让小学生从小体会到我国的文字文明，继承和发扬中国文字的伟大源远流长。

2 把握核心素养，从教书走向育人

2.1 培养小学生的语文文字的思维能力要先培养他们的对待学习良好个性开始，首先，教师作为指导者，要给学生树立良好榜样，榜样对小学生来说，具有强大的感染力和影响力，教师的一个小动作一个表情都可能对学生，尤其是小学生产生影响，所以，教师在日常的教学课堂中和课余时间要以身作则，做好榜样的标杆。教育学生从日常身边小事做起，抓住各种机会，用实际行动教育学生要保持冒险精神，保持敢于提出问题接收挑战的精神，消除内向学生的疑惧心理和不良情绪，晓之以理，动之以情的态度使学生乐于接收教育。其次，针对小学语文的抽象性特点，注重培养学生的立体思维能力和抽象思维能力，遇到问题，在脑袋里建立相应的文字关联，应用立体思维考虑问题。

2.2 培养小学生的语文核心素质，首先要在阅读中入手，随着教育的改革，阅读越来越重要，考试当中会越来越增加阅读量的积累，然而掌握文章中的主旨、中心相当关键，对于之后的考试中能帮助学生们快速的抓住重点，以及在大量的阅读中能够更好的理解作者的意图和自我提升是非常有用的。如何在阅读中更好地让小学生提高核心素质，第一，老师在教学的过程中，要培养小学生的快速阅读能力，在规定的时间内阅读全文，这样可以培养小学生的阅读时间，也能培养学生的注意力，然后老师适当的提出问题，让小学生在阅读的过程中找到问题的所在处，这样能让学生在每一篇的文章中学会自己掌握文章的核心要素;第二，在阅读的过程中，让小学生提出问题，然后去讨论问题，在讨论的过程中去培养学生的语文阅读核心素，在这个过程中，更能加重学生的认识能力并且还能激发学生对语文的热情;第三，老师和小学生共同去做一些课外活动，把理论知识变成实践，主要是在这个过程中能够提高孩子的兴趣，也能增加与老师之间的沟通，从而在这个过程中让小学生抓住重点，从而增进语文核心素的培养。

3 结束语

在语文课程的探究中，以前的时候我们学习其它国家的语文课程与其它国家的教育理念，加上与我国的教育体制相结合，对推动提升我国语文教育课程有重要意义，可是我国对语文语言文字的研究还不够透彻，尤其在语文的核心素养方面还有待提高，彰显文字运用之美，提升小学生语文核心素养，不仅是小学生本身的重要能力，更是对于教育工作者来说是一项重大的科研项目。首先从各方面培养小学生的发现能力与创新思维能力，培养小学生的探究意识与善于发现问题的本领。

参考文献

[1]梁桂明.凸显语言文字运用之美提升小学生语文核心素养[J].新课程（上），2017（8）：10-10.

[2]刘碧.加强语言文字运用教学提升学生语文核心素养[J].科学咨詢，2017（47）：104-104.