基于BIM的建筑装饰信息化协同教学创新研究

张春玲

摘要：BIM是一种通过软件技术构建起来的数字化模型，具有建模可视化、系统性、实景模拟性、优化性、出图速度快等优势，被广泛应用在建筑工程施工和室内装饰中。目前建筑装饰业正处于信息化飞速发展阶段，国内各高校艺术设计学院作为建筑装饰人才的孵化基地，需要积极探索和深入研究基于BIM的建筑室内装饰信息化协同教学创新，才能为我国建筑事业的持续发展培养更多科技创新高素质人才。

关键词：BIM;建筑装饰;信息系统;教学创新

BIM（Building Information Modeling）可以清楚展示建筑工程的三维立体结构，实现数字化设计、可视化设计、模块化设计等，目前支持BIM技术应用的软件非常多，其中应用最广泛的技术为：ARCHICAD、BIMx和BIMcloud等软件。这些软件都可以对建筑工程施工建设的全过程进行直观清楚的优化和管理。我国尚未有完整系统化的建筑室内装饰BIM应用人才的培养机制及教学模式，虽也有专家指出，BIM人才知识体系应按照“管理+专业”分级和分类，作为支持建筑全生命周期的信息发展的BIM人才培养中需考虑不同建设阶段的人才分类培养，比如工具类培训、普及类知识和持续性的升阶培训等。基于此，本文结合理论实践，对基于BIM的建筑室内装饰信息化协同教学创新做了如下研究。

一、我国BIM标准体系发展

我国的BIM标准体系起步较晚，发展较慢，BIM标准体系的建立速度已经远远不能满足当前建筑行业快速发展的需求。目前BIM技术在建筑设计单位运用的较为常见，但在建筑装饰设计管理部门以及施工单位尚未落实，对建筑装饰BIM标准体系的快速建立是我国建筑装饰行业迫切亟待解决的问题[1]。

BIM标准体系的划分可以按照项目阶段、用途、分部分项工程进行逐级划分，应按照项目进度对其进行信息标准化，管理部门、设计部门、施工单位、工程造价部门等进行编制，对项目的各个阶段所需的各个部门进行工作范围及职责的标准划分，在职责范围内所需要完成的任务及成果质量进行标准统一，为项目所涉及的所有部门提供有效的便利性和可实施性。

二、国内高校引入BIM相关课程

目前在国内高校引入BIM相关课程内容包括以下内容：

第一，工程制图，使用Revit三维建模软件代替二维AutoCAD软件，制作过程中呈现的三维图纸效果更加直观，更好的吸引学生的学习兴趣。

第二，房屋建筑学，使用Revit三维立体模型介绍房屋的结构属性，使空间想象力不好的同学在观看三维模型后对房屋内建筑装饰结构、材料、机电基础设施等内容更加清晰，学习起来相当轻松、愉悦。

第三，装配式钢结构建筑设计，在BIM教学建筑装配式钢结构的过程中使用Revit 软件，建立标准钢框架以及构件，对钢结构的材料、构件、连接方式通过软件的操作就可以模拟施工现场，有助于理解钢结构的设计原理以及各个构件在中间衔接的过程中的作用，学习起来效果更加显而易见，通俗易懂[2]。

三、基于BIM的高校建筑室内装饰设计教学改革创新

（一）BIM技术与建筑室内装饰设计专业课程体系的关联性

1.BIM技术与设计管理课程的关系

设计管理课程是培养学生建筑装饰专业落实于项目实践的管理能力以及在企业机构中担任领导角色的设计管理知识和技能。BIM技术的合理应用，可对设计阶段、施工阶段、方案调整阶段进行提前优化，及时发现不合理的位置，及时解决避免施工中频繁发生返工重建。可实现全过程、全寿命优化管理。是一种全新的设计管理方法和理念。也是建筑室内装饰设计专业课程中主要的章节，在进行课程管理过程中，不能仅仅停留在图纸设计和信息建模上，而且要从建筑室内装饰设计前期方案调整及图纸设计、中期施工管理控制、后期经营管理等方面同时入手，才能让学生更加轻松的掌握BIM技术的应用点，为建筑室内装饰设计行业的发展提供更多优秀的人才。

2.BIM技术与室內装饰材料构造课程的关系

室内装饰材料构造课程在于培养学生装饰材料的种类以及施工工艺，由于课程偏于实践很难表现，因此可通过BIM技术进行详细、可视化的讲解。例如：BIM模型可全面反映空间与空间之间、管线与空间之间、检测管线之间的所有碰撞问题，反馈以及调整[2]。比如：大地盘商业的地下空间，各种管线在此汇集交叉，通过BIM技术绘制管线综合图纸，使学生一目了然的明白管线安装的工艺以及材料构造。

（二）BIM与建筑装饰专业课程集成及实践教学创新模式与实施措施

1.课程目标的确定

BIM技术具有很强的系统性和综合性，设计到空间想象、逻辑推理、软件技术应用、建筑室内装饰设计等多方面知识。因此，在课程目标确定时，要结合我国目前建筑室内装饰设计的发展现状，合理设置BIM课程体现，从而达到以下教学目标：

第一，让学生通过学习BIM课程知识，充分了解到建筑室内装饰设计中BIM的应有优势和掌握BIM知识的必要性，提升BIM课程知识学习的主动性和积极性，从而提升学习效率[3]。

第二，让学生充分了解BIM建筑设计、建筑室内装饰设计中的具体应用，尤其是3D建模方法的技巧，熟练掌握BIM建模、仿真施工的要点。

第三，让每位学生都懂得应用如何使用BIM设计软件。

2.课程内容重组和结构优化

一般课程体系分核心、专业、创新课程，重点对专业模块课程做相关研究。专业模块课程分三类：

（1）核心课程。核心课程提供室内装饰的基础学科知识。结合BIM的发展，对核心课程原有课程及其内容进行优化和重组。教学内容主要包括：BIM的内涵、基本模型参数、3D设计模型、建筑信息、4D进度计划、工程量计算、5D工程造价管理等。通过BIM的课堂教学，主要目标是让学生了解BIM的基本知识体系、熟悉BIM的基本工具及其使用方法，解决“怎样学习BIM”的问题。

（2）专业课程。在BIM建筑室内装饰设计专业课程设计中，需要包含以下内容：BIM技术在建筑室内装饰设计中初步设计、优化设计。并结合BIM技术多阶段和多性质的特性定，培养学生识图和绘图的核心能力。BIM更强调知识的应用，是实践性更强知识体系，而BIM的试验教学是一种有效的课程组织形式。

（3）创新课程。创新课程包括创新实践课程和研究机会课程两类。结合BIM的发展，增设BIM创新实践课程和BIM研究项目，称之为创新课程。基于具体项目，通过实验和实际操作，将室内装饰知识整合在一起，应用大学3.5学年核心课程和专业课程所学知识和能力，实现项目集成管理创新——即真正实现项目全过程各参与方信息共享和项目成本、质量、进度集成。

（三）基于BIM的建筑装饰设计专业人才的实践与创新能力的培养措施

1.完善培养方案，将BIM应用于室内装饰设计专业课程体系中

在软件技术、信息技术、网络技术不断发展的背景下，BIM技术愈发成熟，发展至今已经初具规模，将其应用到建筑室内装饰设计中，可进一步丰富教学苏素材，培养高度人才。具体而言，可从下述几个方面同时入手：

第一，充分发挥BIM技术协作平台的能力，和传统CAD二维设计平台相比，BIM技术提供了一个三维可视化的全新设计平台，更加容易被学生接受和认可。

第二，充分发挥BIM技术在完善设计方面的功能，在开始施工前，对BIM设计的建筑室内装饰建模进行模拟运行，可及时发现潜的问题，进行优化处理，为后期施工提供数据指导和理论支持。

2.建立建筑装饰设计BIM创新实践实验室

通过构建BIM创新实践实验室，可为学生营造一个情景化学习和练习BIM技术的环境，提升教学效率，在建筑室内装饰设计中有很多细节，但对设计效果有很大影响，需要通过多次练习和深入学习才能更好的提升设计效果。可从以下几个方面同时入手：

第一，通过BIM完成建筑室内装饰设计管理的“三控和三管”，包括：成本控制、质量控制、进度控制;合同管理、职业健康安全和环境管理、信息管理。

第二，对建筑室内装饰设计的全过程进行检查优化，在虚拟的环境中实现“三控、三管、一协调”，一协调指的是全面的组织协调。

3.订单培养，建立BIM实践创新人才培训基地

当前河南省建筑装饰设计教学与BIM系统技术融合创新性及应用人才培养存在着技术与人才资源不融合、师资缺乏、信息不贯通等问题，高校应积极加强与业界、行业协会的沟通和联系，积极适应企业发展诉求。

四、结束语

综上所述，本文结合理论实践，研究了基于BIM的建筑室内装饰信息化协同教学创新。研究结果表明，着重寻找室内装饰BIM人才培养体系发展中的主要应用途径，具体如下：①挖掘BIM技术平台与建筑装饰室内设计教学应用创新方法。②探讨建筑室内装饰BIM技术特征与河南省高校产学研链接。③协同行业及协会研发建筑装饰BIM体系在河南省的应用与人才培养方案实施。最后，纵观国内外其发展脉络，挖掘建筑室内装饰BIM在河南高校应用的特质、整合數字化与信息化的教育资源、利用BIM解放建筑装饰设计的传统表达，提升我省创意产业高科技设计发展水平，用BIM思维引领创意生活，探索加强和创新环境设计的教育内容和教学方法，提出契合实际的我省高校环境设计专业教学改革新举措和建筑装饰行业BIM系统应用运行的发展构想。

参考文献：

[1]张晓平.BIM技术在现代室内装饰设计中的运用探讨[J].河南建材，2018（06）：344-345.

[2]张阳升.BIM技术在室内装饰设计中的应用研究[J].建材与装饰，2018（17）：65.

[3]曾驰.BIM室内装饰设计应用探讨[J].绿色环保建材，2018（02）：92.