论利用教学比赛提高足球普修课教学质量

汪海东

【摘 要】随着新课程的不断改革和发展，当前素质教育依然成为了当前教育的前进方向。由于教学比赛对于足球普修课而言具有调动学生学习热情，提高教学效率的重要积极作用。因此，教学比赛在足球普修课中得到了广泛的应用。本文结合教学比赛的研究方法，对教学比赛在足球普修课中的影响及作用进行讨论。

【关键词】足球比赛;足球普修课;教学质量

【中图分类号】G843       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）09-0135-01

在现代素质教育中，我国对体育教育进行了更为专业化的改革，对体育课程进行了调整，足球普修课在其中受到了更高的要求。而教师以教学比赛的方式开展足球教学，能够有效的让学生在了解足球战术和比赛规则的过程中能够有效的掌握足球知识，提高足球技术，从而起到促进教学质量的作用。

一、教学研究方法

1.问卷调查法。

在进行足球普修课的教学过程中，通过给学生发放问卷的方式来了解学生关于教学比赛的真实想法和建议，并在回收以后对问卷内容进行结果统计和分析，充分的了解学生对于比赛教学的认识和看法。通过科学的调查得到的实际具体、真实有效的问卷结果情况，充分的了解比赛教学的实际开展可行性和有效性。

2.数理统计法。

在进行问卷调查之后，可以利用制作表格等方式使用Excel数据软件对得到的数据进行统计，并且对其进行常规统计处理，以便于明确教学比赛开展的目的。

3.教学实验法。

通过分析教学数据和教学大纲，对足球课堂中的教学时间进行划分，在原有的基本教学基础上增加教学比赛的部分，并将二者的时间设置成较为相近的数据，例如在基础教学中将课程设置为五十分钟，那么教学比赛则设置为四十分钟，并且在教学比赛中要求学生进行裁判工作，促使能够更具体的了解比赛规则。教师通过对教学效果进行相关的指导和记录，并让学生通过课外作业的形式进行练习。

4.测试测评法。

教师通过对教学大纲和教学计划的深入了解，对于教学内容中基本的足球技巧，例如跑、踢、运等技巧等进行讲解和要求，并通过测试测评的方式对学生所掌握的基本技术进行评定。

5.比较研究法。

在教学观过程中教师可利用比较研究的方式，通过科学的方式对不同组的学生的测试结果及评定进行比较研究。

二、教学比赛在足球普修课中的分析和讨论

1.调动学生积极性，增强基本技能掌握。

学生在课堂中的积极性和参与度是直接影响教学效果的主要因素。因此在足球课堂的教学中，通过比赛教学的方式，能够充分调动学生的积极性，从心理层面有效的增强和激发学生对足球的热情程度，有利于顺利开展教学计划，实现教学目的。因此，在教学过程中，教师应对学生的热情和兴致进行充分的把握，通国科学合理的应用将学生带入到课堂中去，充分的发挥教师自身的引导作用，积极引导学生去理解和掌握基本的比赛知识和规则，从而提高学生的自主学习和参与锻炼的能力，进而实现提教学质量的提高。

同时，进行科学的开展教学比赛，能够促使学生有效的增强对于基本足球技巧的掌握能力。学生在进行比赛的过程中，可以在其中寻找到学习足球的乐趣，对足球学习增强心理认同感，从而愿意积极主动的对足球基本技能进行训练和运动，并通过比赛的形式在过程中发现问题，改进问题，进而达到提高学生足球基本技能的作用。

2.加强专业指导，提高基本战术的掌握。

在教学比赛的开展过程中教师应当要对学生的基本技能及比赛方式进行加强指导，充分发挥自身的指导作用。无论是在比赛的战术方面，还是在比赛学生需要应用到的技巧，教师都应该针对学生展现出来的实际情况为学生提供一些科学的指导建议。这样一来，学生就可以在比赛来了解自身对于足球技术的基本实际情况，并在其中吸取经验教训，学生可以通过正确的认知和了解，在将来的学习和比赛应用中对自身情况进行改进和提高，从而实现教学质量的提高。

在实际教学中通过开展教学比赛能够在很大程度上提高学生的基本战术技能，学生可以通过实际比赛更牢固的去掌握自身已学会的基本技能，还能通过比赛战术的学习和掌握，在足球比赛中获得成就感和心理满足感，从而实现学生更愿意进行体育学习，以达到提高教学效果的作用。

3.加强教学比赛的科学性分析，促进教学质量。

在开展比赛教学的过程中，要求教师一定要对比赛方式进行具有科学性的分析，要对足球比赛教学中所涉及到的基本足球知识和动作技巧进行认真、详细的考察分析，并通过实际应用对相关应用的战术的有缺进行分析总结和记录，在教学围绕学生的具体表现和实际掌握程度，结合教学内容对下一课时的教学比赛内容、战术技巧进行改进和完善，以便于下一课时内容的教学备课，以有目的、有针对性的教学开展，从而实现教学质量的有效提高。

4.帮助学生对了解比赛规则，加强课外练习。

比赛教学在足球普修课中对学生了解基本比赛规则和比赛中的裁判方式的掌握具有重要作用。足球比赛作为一种具有竞争性和规则性的活动，在进行比赛的过程中，不少学生因不够了解比赛规则和裁判方式导致比赛失利，导致技巧使用不规范的问题。并且，如果在为学生普及比赛规则时單以教师进行口语化讲解的方式，不仅会促使教学环境氛围变得枯燥还会降低学生学习的参与度，从而导致学生不能够正确的理解和掌握足球比赛中的规则。而如果在关于讲解规则和裁判方式的教学中以教学比赛的形式对学生进行教学，利用实践的方式或者相关案例的展示让学生来了解正确规范的足球比赛规则和裁判方式，可以在很大程度上提高学生的学习兴趣，促使学生快速有效的去掌握相关内容知识，从而实现足球教学的教学目的和教学效果的提升。另外，教师还可以通过给学生布置课外任务的方式，让学生自行自发的去进行比赛练习，让其在活动的过程中有效的提高自身足球技术，掌握比赛技能，进而提高教学质量。

三、结语

在足球普修课中通过教学比赛的应用可以有效的高学生对足球相关知识技能，促使学生能够更快更好的进入学习，从而提高教学效果。同时，利用教学比赛可以帮助教师在足球普修课中进行有针对性的备课，实现有目的性的教学，从而引导学生在足球课中充分发挥自身学习的主导地位。因此教师在足球普修课的教学中，应当充分利用教学比赛的教学优势，将其自身的作用充分的发挥出来，进而实现课堂的高效率和高质量。

参考文献

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