新形势下高校篮球技术课教学改革的探讨

陆世敏 经飞跃

摘  要：运用文献资料法、观察法、逻辑分析法等对高校篮球技术课教学的现状与遇到的问题进行研究分析，通过自身的教学观察与经验总结，提出新的教学尝试与措施，为高校篮球技术课的教学改革提供参考和建议。

关键词：高校;篮球技术课;教学改革

中图分类号：G807.4      文献标识码：A       DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.02.014

1前言

在高校体育教学中，篮球技术课教学是学校体育的重要组成部分，也是大学生最受欢迎的课程之一。但是在篮球教学中还存在着一定的不足，在教学内容、教学方式、教学组织等方面还需要不断地改进与完善，如何改善“教与学的问题”是当前高校篮球教学中比较重视的一个问题。在教学内容上选择符合教学大纲的要求，并且能够满足学生的知识渴求，在教学方式上根据学生的身心发展特点进行多元化的教学，避免出现教学方式單一的现象，在教学组织上以学生的兴趣为参考，采用多种教学组织方式活跃课堂气氛，提高教学效果。本文通过自身的教学实践和经验总结，根据当前高校篮球技术教学的现状，对如何上好高校篮球技术课进行分析探讨，为今后的篮球技术课教学提供相应的理论参考。

2高校篮球技术课教学存在的问题

2.1 着重完成教学任务，对技术动作的学习缺乏引导

在篮球技术课教学中主要以“三基”为授课的基本流程，即准备部分、基本部分、结束部分。准备部分主要以热身活动以及小部分基本技术动作的练习为主，基本部分则以教师对教学内容讲解示范，对单个技术动作进行教学，循坏纠错为主，是整个教学流程中关键。教师往往在基本部分教学中，只进行讲解示范与简单的纠错，忽略了引导学生去思考技术动作的原理与理解动作的要领，为什么这个动作这么做是错的，该如何纠正错误的动作。学生在篮球技能的学习中更多的是处于被动的状态，对技术动作的要领理解不透，从而导致了学生在技能学习中没有能够进行深入的思考与领悟，很大程度上影响了教学的效果。

2.2 教学组织方式单一，学生学习积极性不高

当前高校的篮球技术课学习的课时并不是很多，要求教师在有限的时间内传授完整的篮球技战术的知识，并且学生能够较好地掌握技术动作。要运用科学的教学组织方法，根据教学内容与学生的技能掌握程度，变换多种教学组织练习方式。但是当前的篮球教学中依旧存在着运用传统的教学方式，练习方法单一，学生学习积极不高，不利于技术动作的掌握。例如：在篮球原地单手肩上投篮的教学中，让学生在篮下成一路纵队自主投篮，随着练习时间变长，学生的积极性会慢慢变低。如果我们能够变换一下练习方式，进行分组投篮比赛或者组内之间的投篮比赛，学生的学习积极性会很高，对技术动作的掌握也会更加熟练。

2.3忽略了学生的个体差异性

在篮球技术课教学的初期，学生的篮球基本功以及对篮球基本技术的掌握程度有所差异，有的学生篮球基本功比较好，基本技术掌握较少;有的篮球基本功和篮球技术掌握较好;也有的很少接触篮球，各方面比较差。教师没有能够关注到每一个学生，导致在教学的过程容易出现基础好的学生学习积极性逐渐降低，篮球基础技术不扎实的学生对篮球技术动作掌握程度低，不利于学生整体技术动作水平的提高。

2.4教学内容多，学习课时少

篮球运动是当今运动技战术较为复杂的一项集体运动项目，在篮球技术教学中容易出现教学内容多，教学课时有限的现象，以我院的篮球普修课为例，实践技术课仅有18次，54个小课时。此外，教学的内容分类很细，教学中为突出技术动作的单一性与练习性，学生在学习过程中比较枯燥乏味，主动学习的积极性不高，出现教学针对性不强，学生掌握运动技术的情况不理想，难以在短时间的教学中提高篮球技术课的教学效率。

3教学完善措施与尝试

3.1以篮球教学核心为主，引导学生学习技术动作

篮球的技术种类繁多，教学过程中要以篮球的教学核心为主，从教学大纲与自身的教学经验总结也使我们认识到，其核心就是传接球、运球、投篮这三个方面。学生在这三个方面的能力，直接反映了其篮球运动技术水平的掌握。因此，在篮球教学中要紧紧围绕这一核心进行教学，结合学生的实际情况简化篮球技术的内容，引导学生建立篮球运动基本技能的概念，熟悉球性增强控球的能力，在实战中能够灵活运用篮球基本技术动作。进而在有效的教学时间内解决学生对篮球专项技能掌握问题，提高教学的质量。

3.2运用多样化的教学组织方法，提高学生学习兴趣

传统的篮球技术课教学中对教学的内容、怎么教都有明确的教学大纲，学生在“学什么，怎么学”上都有很详细的规定，学生学习的积极主动性、创造性和发展潜力受到了很大的束缚。因此，在教学方法上一定要创新，在师生之间教与学的过程中要避免出现过于教条、程序化的教学方法，采用符合学生身心特点发展的个性化、多样化的教学组织方式，营造愉悦轻松的学习氛围，增强学生的积极主动性，实现“主导”与“主体”相结合，提高教学效果。

3.3了解学生篮球技术的掌握情况，针对性教学

在篮球技术课教学的早期，每个学生篮球的基础知识和技术掌握都是不同的。教师应使用不同的方法来理解和观察学生之间篮球技巧的个体差异。在未来的教学中，根据不同学生对篮球技术的掌握程度，有针对性地进行教学。在前两次教学中，教师可以通过测试、观察比赛的方式对学生的篮球基本功情况进行了解，例如： 首先，测量四线运球折返跑、全场绕桩运球上篮、双人全场移动传球上篮、1分钟投篮自投自抢等。 从这几个方面对学生的运球、传球、投篮的基本技术掌握情况进行了解分析。其次，组织学生进行分组比赛，教师通过观察比赛了解学生在实践中对篮球技术的运用和掌握程度。在今后的教学中能够做到因材施教，有针对性地教学，根据不同的学生提出符合其个人情况的练习要求，整体上提高他们篮球技术水平。

3.4技术练习与发展身体素质相结合

在現代篮球技术课教学中，运动负荷的强度与心率指标的高低是评价课程教学是否达到教学目标的一个标准。身体素质与篮球技术之间是相辅相成、互相促进的，在篮球教学中要根据教学内容采用身体素质与技术练习相结合进行教学，把速度、耐力、弹跳等素质融入基本技术的练习中。在有限的课堂学习中，学生既可以学习技术动作，身体素质也得到了发展，提高了学生的学习兴趣，例如：分组进行全场运球折返接力比赛、2人的移动传球上篮接力比赛、分组移动投篮比赛计算进球的个数，这些练习在练习技术的同时不断变化练习的组织方式与次数，运动负荷强度与心率够达到本次课教学目标，对提高身体素质有较好的效果，贯彻了以增强学生体质为目的的指导思想，将技术练习与身体素质相结合，学生在对技术动作的掌握与身体素质的提高上都得到很大的发展。

3.5完善教学评价体系，提高教学效果

篮球运动是一项集体性运动项目，在现阶段的高校篮球技术教学的评价体系中，主要以个人的技术掌握情况作为评价标准，教学中着重个人运动技能的掌握，对篮球团队协作能力的培养中还需要不断完善。因此，完善教学评价体系是势在必行的，在教学评价中能够在个人技术掌握程度评价的基础上，增加以分小组、分团队的形式对学生的球场上的团队协作能力进行集体考核是很有必要的，一方面可以了解学生在团队比赛中的优势与短板，同时也让学生对自身技术的掌握程度与优缺点有一个自我认识，考核中出现的问题，在教学中还可以进行因材施教，及时修正补救。另一方面在评价上运用自评与他评相结合，采用自评、同学评价、教师评价相结合，有利于学生自我评价能力的提升，最大限度地提高课堂教学效果。

4 结语

随着高校教学改革的不断发展，篮球技术课教学也要进行改革与完善，以满足当前的教育发展需求。上好一堂篮球技术课看似简单，实则包含了诸多要素，篮球教学从教学内容、教学目标、教学方法、练习组织方式等都在不断变革发展，对体育教师也提出了更高的要求。篮球技术课教学要以运球、传接球、投篮为主要的核心点，使学生能够更好地掌握技术动作。教学方法要有创新，了解每一名学生技术掌握情况，因材施教进行针对性教学，提高教学质量。

参考文献：

[1] 毛武陵，白冰，杭艾.高校篮球选项课教学方法研究[J].北京体育大学学报，2007（S1）：381+386.

[2] 周兴伟. 对高校篮球教学几个重要问题的思考[J].北京体育大学学报，2007（03）：389-391.

[3] 董伦红，饶英. 基于项目课程理论的高校篮球课程改革[J].体育学刊，2013，20（06）：74-77.

[4] 靳厚忠，范宏伟，刘晚玲等.高校篮球课程教学改革思考[J].体育学刊，2010，17（08）：68-71.

[5] 王馨平，杨通技.试析篮球选项课教学改革与实践[J].当代体育科技，2017，7（28）：82+84.