“线上打卡”模式及其对大学生自我管理的影响调查研究

胡桂兰 夏云 张鉴 罗军昊

摘要：“打卡”原本是一种考勤管理制度，随着科学技术的快速发展，“线上打卡”应运而生。因其新颖性、有效性，大学生逐渐成为这种新型自我监督方式的主要使用人群。“互联网+”背景下，众多高校也积极借助移动端App进行教育模式创新。本文就“线上打卡”对南昌地区大学生自我管理能力的影响展开调查。

关键词：大学生；线上打卡；自我管理；学校

中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1008-4428（2019）03-0036-02

一、 引言

由于中学时代课余时间紧张，中国学生长期处在被规划、被管理的环境中，形成了自我管理能力较弱的状况。随着“线上打卡”的出现，这种现象得到改善。它是一种新兴的网络签到形式，即以互联网为平台的自我监督手段，通过营造一种自我监督的环境，使参与者在规定的时间内完成一定量的任务。

随着教育事业的不断发展，教育理念也在不断更新，国内外教育家开始重视大学生自我管理的研究。大学生自我管理是指大学生在正确认识自己的前提下，通过合理的自我设计、自我学习、自我协调、自我控制和自我监督环节，以获得个人自我实现和全面发展为价值诉求的主体活动。它对大学生能否度过有质量的大学生活乃至整个人生具有重要意义。因此，了解如何合理使用线上打卡软件以提高大学生的自我管理能力具有研究价值。

二、 国内外研究现状以及打卡软件使用情况

（一）国内外研究现状

1. 国外研究

自我管理的研究始发于临床医学，然后在组织行为和教育领域得到应用。在教育领域，齐默尔曼（Zimmerman，1990）认为学习者的自我管理就是个体主动对自身状况、学习行为和环境的调节以实现学习目标的过程。这一点与我们的认知观念一致，“线上打卡”的方式是参与者主动对自身现有状况进行调整以达到某一特定目标的过程。

Dale H. Schunk（1989）的研究表明，在教育相关领域“自我效能感”是一个重要的概念，有助于解释学生学习和成就相关的行为表现。如一些与教育背景相关的变量：目标设定、归因和绩效反映、策略指导、认知处理和奖励偶然性等，这些变量会告诉学生他们在学习上取得了怎样的进步。而在线上打卡学习的过程中，参与者能够实时了解自己的学习进度、学习目标、达到既定目标的奖励等信息，依据现有的研究结果来看，这些在无形中会增加学习者的学习积极性和自我效能感。

2018年一项实施于土耳其的英语学习实践（2018）可得出，基于游戏的语言学习对学生的英语自我效能信念和态度具有十分重大的影响。传统的教学方法：拥挤的教室、只注重语法知识的学习模式、不恰当的评估等，会造成学生缺乏学习积极性。实验结束后，那些使用游戏化教学模式的学生由于具有更高的自我效能信念，明显能够更好地掌握英语。如今的“线上打卡”虽然没有直接利用游戏，但也营造了一种游戏化的学习氛围，参与者不自觉地与周围人形成打卡伙伴以及竞争对手关系，这种游戏手段也能显著提高参与者的自我效能信心。

综上所述，虽然目前国外在“线上打卡”对自我管理能力影响方面没有具体明确的研究和阐述，但已存在相关领域的实验，仍能为我们的研究提供一定的理论支撑。

2. 国内研究

孙宝新在《“打卡”新义新用》中提到，打卡可以起到督促、约束使用者的作用，而且还有助于培养自律、坚持的品质，养成良好的习惯。打卡更像是对外的一种主动的公开性承诺，表面上好像是让外界监督自己，实质上是迫于自己对外承诺的压力。“线上打卡”也正是利用了这一心理，促进大学生的自律行为。

同时在《打卡机制能否促进大学生的英语考级学习》一文中，王艳素认为打卡机制在短期时间内针对惰性比较强的学生是有一定帮助的，通过营造氛围，督促一部分同学行动起来，同时带动另一部分同学学习。

“打卡”的正面效果显而易见，但是在传统方式中就已经显现出了一定的缺陷。王早霞在《山西日报》中说到，打卡上课也许可以保证学生的百分百出勤率，但是并不能保证课堂质量，因此认为打卡上课App存在一定的局限。

卞婷与张刘挺在其论文中也认为学生自我管理有助于学生完善人格的塑造与发展。而人格的塑造是一个长期的过程，在这一过程中，如果大学生能够很好地管理自己，加强自律，那么持之以恒就能形成良好的品格。

从国内的研究来看，研究者已经得出打卡对部分使用者的影响，并且指出长期使用打卡软件还能使使用者养成良好习惯。不过其影响方面尚不明晰，这也是我们研究的价值所在，致力于提出更为完备的“线上打卡”模式，并总结出更高效的自我管理方式，以提高大学生自我管理方面的能力，最终达到促进大学生实现自我价值及社会价值的目的。

（二）打卡软件使用情况

1. 打卡App使用情况

在我们的调查问卷分析中，外语类学习App被使用最多，如百词斩、扇贝英语等软件；而健身类与阅读类打卡App位居其次；日记类打卡和其他打卡软件占比较小。

2. 高校开设打卡软件的情况

调查表明，高校采用的打卡App中上课签到类、读书自习类占比最大。说明被采访者所在的高校较为重视学生上课的考勤情况，希望通过签到类App在一定程度上来保证学生们上课的出勤率。同时学校还通过开设读书自习类与运动类打卡App来正确引导大学生养成良好的生活习惯。

三、 打卡软件多方面分析

（一）打卡軟件使用情况分析

使用打卡软件的人群主要集中为大学低年级学生（大一、大二），原因是初入大学的低年级学生对自身定位不明确，难以有清晰的目标。外语类打卡和健身打卡因其功能性强且使用方法较为简单成为线上打卡的主要打卡种类。另外，调查显示打卡时间越长，打卡者自身目标完成情况就越好，并且对自我管理能力的提高也越明显。