对农村小学留守儿童存在问题的对策研究

摘 要：我国正处于社会主义发展时期，经济正在快速发展，而农民工作为城市化建设的基础力量，是不可或缺的。但是，这也导致农村出现留守儿童。关于留守儿童的发展，引起人们的深思，受到社会各界的广泛关注。着重研究农村小学留守儿童的发展，分析留守儿童出现的问题，以及相应的解决对策。

关键词：农村小学；留守儿童；对策研究

随着我国社会的经济发展，需要大量的建设人才，因此，出现大量的农民工进城打工。根据现如今的国情分析，农村的留守儿童会持续很长的一段时间，所以，这个问题需要迫切解决。农村留守儿童的问题需要迫切解决，也能够促进儿童的心理健康发展，促进家庭的稳定。社会、学校以及学生的家长都要给予留守儿童一定的关怀，使留守儿童感受到社会的温暖。

一、农村留守儿童存在的问题

在我国的农村地区存在大量的留守儿童，这些儿童长时间和自己的父母分离，一年中只有很短的时间才能见到父母。在儿童发展的重要时期，缺失父母的关爱，孩子的心理上出现很多的问题，影响孩子的健康发展。

留守儿童受到爷爷奶奶的溺爱，往往会以自我为中心，不去顾及他人的感受，使孩子养成比较孤僻的性格，生活中不愿意和别人交往。语言是人际交往的基础，但是留守儿童与人接触的比较少，因此在与学生、家长进行沟通的时候会出现很多问题。另外，留守儿童对学习的态度不端正，在学习中会出现缺乏积极性、主动性的现象，造成学生养成不良的习惯。当然，留守儿童出现的问题不止三种，还有很多，这只是较为普遍的问题。关注留守儿童的健康发展，是教师努力的方向，也是农村教学的重要内容。农村留守儿童也是发展进步的希望，因此，解决留守儿童出现的问题刻不容缓。

二、农村留守儿童问题解决的对策措施

（一）利用信息技术，为学生建立网络平台，促进留守儿童的教育力度的提升

信息技术在不断地发展，逐渐进入孩子们的生活。搭建良好的网络平台，开拓信息技术的辐射面，教师通过多媒体教育的手段，对学生进行思想上的教育。网络的传播速度以及覆盖面较为广泛，教师可以通过互联网，使社会各界对留守儿童进行关注，增强孩子心理健康道德发展，以及受教育的空间。教师通过多媒体的教育方式，整合网络教育资源，利用网络教育课程，对留守儿童进行心理教育，培养孩子正确的人生价值观，推进留守儿童的全面健康发展。另外，教师通过多媒体的教育，让学生与父母透过屏幕进行交流沟通，通过父母的言语教育孩子，弥补对留守儿童带来的心理发展的缺陷，提升留守儿童的发展意识。

（二）发挥校园教育的职责，完善学校的教育机制

对于留守儿童的教育问题，已经引起社会各界的广泛关注，学校是对學生进行教育的主体，通过约束学生的行为，传授学生的知识，从而使学生提升知识水平，培养正确的价值观。学校对于儿童的教育是至关重要的，能够有效地提升孩子的能力，能够全面促进儿童的发展。在学校教育体系的构建中，以孩子的全面发展作为教学的重要目标，统筹兼顾，促进留守儿童的全面发展。在学校机制的建设中，要完善孩子的档案信息，包括孩子的心理发展、家庭状况、学习情况以及价值观发展等，使学校对孩子有一个基础的、大概的了解，教师在对孩子的管理中，提升管理效率。发挥校园教育的职责，完善学校的教育机制，是学生发展过程中学校的主要作用，也是学校的发展方向。

（三）社会注重对留守儿童的教育，完善儿童的家庭教育

学生大部分的时间都是在学校中度过的，但是学生有一部分的时间是在校外，这个环节也是孩子教育中的重要环节。对时间的合理利用，能够提升对孩子的教育效率，促进对学生的培养。完善学生家庭教育的条件，父母选择就近地点工作，加强与孩子之间的交流沟通，给予孩子生活中更多的帮助。家长及时掌握孩子的受教育情况，与学校建立密切的联系，对孩子的教育采用有效的措施。在社会上，也要构建社会监护体系，发挥政府的职能，为孩子的日常活动提供安全的场所，保障孩子的安全以及心理的健康发展。同时呼吁社会各界，对留守儿童的发展给予关怀，适当地对孩子进行心理疏导，以保证孩子心理健康发展。加强对农村活动场所的建设，充分发挥出优势，依靠丰富的土地资源建设农村孩子活动中心。积极引导学生参加优异的活动，促进留守儿童的人际沟通，杜绝孩子养成不良的习惯，保证孩子的健康发展，培养孩子正确的人生价值观。

综上所述，关注留守儿童的发展，是社会关注的焦点，也是迫切需要改变的问题。社会、家庭、学校应该做到相互协作，坚持教育目标，引导留守儿童的心理健康发展，培养孩子正确的价值观。推进留守儿童的健康发展，营造良好的社会氛围，锻炼孩子的人际交往能力，是社会稳定发展的基础，保证农民工的工作效率。

参考文献：

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[2]田守明，张楠.浅析农村小学留守儿童教育的现状和对策[J].亚太教育，2016（28）：270.

[3]陈涛.关于农村小学留守儿童状况的调查报告：以丰都县兴义镇白家沟村为例[J].东方企业文化，2012（4）：250-251.

作者简介：侯蕊菊（1985.12—），女，汉族，甘肃会宁人，本科学历，一级教师；研究方向：留守儿童心理教育。

编辑 谢尾合