新时代小学数学课堂教学方法探析

吴尚贵

摘 要：在新时代的小学数学教学中，教师一定要尊重当下学生学习的需要，走出传统讲解式、灌输式的教学局限，设计新颖的教学内容，大胆创新和改变教学方法，力求使教学更加符合时代教育教学的要求，也更加有助于推动学生全面发展。

关键词：新时代；小学数学；课文教学；方法探析

我们的教育者要跟着时代的发展，与时俱进，改变思想，在教学中尽量要尝试适合于学生接受的教学方法。新课程改如火如荼，一切都是为了达到素质教育的目标，为了学生的从知识到能力的全面发展。因此，小学数学老师应该在教学中不断学习，让自己的教学思想和方法都能跟上新时代教育发展的需要，能符合学生的学习需求，给数学教学和学生发展助力，这才是真正的、有实效的教学，也是新时代课程改革对小学数学教学的要求。那么，在新时代的小学数学课堂中如何更好地开展小学数学教学呢？对此，本人谈一些个人浅见：

一、研究小学数学教学方法的重要意义

1.教学方法是保证教育教学发展的根本

在新课标不断改革的进程中，小学数学教学受到不同程度影响和冲击，作为小学阶段最重要的基础知识，小学数学教学改革也处在风口浪尖上，对小学数学教学方法的改变和提升，是学校和每一个老师研究解决的问题。根据新时代发展，结合新时代学生的学习需要和小学数学本身的特点，老师要勇于打破传统教学理念的束缚和限制，始终保持对小学教学的热情，并在教学中不断研究国内外先进的教学方法理念，总结出有效方法，是小学数学教学发展的根本。

2.科学、合理的教学方法是保证教学质量的关键

教学中我们发现，虽然新改革已经深入各个学科课堂，但是还有部分小学数学老师对新课标的理念认识不足，沿用传统的教学方法、理念，采用单一的教学方法，使教学成绩得不到提升。新课标的教学理念，老师采用的教学方法，对于学生而言一定是积极的，有探索性、发展性的过程和目的，这样才能真正结合学生的学习实情况，实行有效教学，也才能保证教学质量。

二、目前小学数学课堂教学中存在的问题

1.目标不明确，教学比较随意

在教学教育的发展中显然新课标是目前我国教学理念和评价的依据和基础，同时也是每一个代课老师教学的依据，也是各个阶段的考试的依据。所以，在小学教学中老师要有明确的目标，要有针对性，不能想到什么教学什么，随意性过大，必会影响课堂教学的秩序和进展，也不利于重点、难点的突出。再加上，小学数学课时比较长，学生的注意力时间有限，课堂教学目标不明确，重点、难点不突出，显然就会影响学生的学习效果，也会影响教学质量，对于小学数学教学发展非常不利。

2.教学模式比较单一、匮乏

在教学中，我们发现许多的小学数学老师对学生学习的重要性理解不够深刻，把小学数学只当成数学基础知识的积累，忽略了学生数学思维、数学能力的培养，违背了素质教育的要求。对于小学生而言，他们认知程度有限，对小学数学知识的学习和掌握并不能做到轻松自如，再加上老师不重视小学数学多样化教学对小学生学习的重要性，他们采用传统的教材内容、传统的教学方法，使得小学数学教学活动的灵活度受限，方法单一，导致学生对小学数学知识认识和掌握不全面。

三、小学数学有效教学的改进策略

1.结合教材，制定合理目标

课本教材是老师进行教学的基础，对教材有效的掌控才能确保老师在进行教学计划时达到理想的效果。所以，小学数学老师在开展有效教学工作之前应该做好三点，其一，掌握教材以保证教学的可行程度；其二，明确教学目标，使备课工作的目的性更强；其三，老师应保证课前备课的时效，提升课堂教学的有效性。

2.更新观念，明确课堂教学主体

以往老师在教学的过程当中以自我为心，把自己当成课堂的主体，致使学生的接受知识的状态十分被动。实际上，学生才是课堂的主人，老师在课堂中的角色应该是引导者而不是领导者。在新课标的引导下，老师应意识到学生才是学习的主体，同时老师应让学生充分发挥自己的主导地位，以实现有效教学的目标。

3.结合实际，在课堂中实行活化教学

小学数学的生活化教学主要是指老师通过教材与实际生活的结合，把更适合学生年龄的教学内容用恰当的方法进行呈现，以此来实现提升学生的自主动学习和手能力，改善学生思维目的。与此同时，老师应放弃传统的填鸭式教育，将实际生活贯穿于小学数学的教材当中去，促进学生在数学学科方面的自主学习能力。

总之，小学数学老师若想在新课标的引导下达到推动和提升小学数学课堂有效教学的目的，就一定要结合实际，打破传统的教学模式，探索出一条符合学生全面发展的道路，且对教學模式的多样化灵活运用，才能实现老师与学生的共同进步、共同发展的课堂教学目标，提升小学数学课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]郭宏曼，成继红.论新课程背景下的数学有效教学[J].教育与职业，2013（33）.

[2]冯胜.小学数学低年级有效教学例说[J].中小学教学研究，2014（12）.

编辑 段丽君