在小学美术教学中培养学生的个性

管仁芳

摘 要：随着教学理念的不断转变，对学生的培养理念发生了天翻地覆的变化，关注的是学生全面性的发展。而美术教育在展现学生个性、推动学生审美能力提升方面起到了不小的作用。当前小学美术教育，不再是教会学生如何画画，而是通过作品去展现自己，去提升自己的绘画兴趣，这是小学美术教师的教学任务所在，也是其面临的一个挑战。从当前小学美术教育中存在的问题以及在小学美术教学中培养学生个性的策略，两个方面进行了详细的阐述。

关键词：小学；美术教学；个性

小学美术是一门具有一定开放性的学科，学生通过颜色、笔触、形状的描绘，能够展现自己的个性，表达自身的情感。人的个性是有别于其他人的价值观、爱好思维方式等，而美术的表达情感的方式，为学生提供了多样化的可能。对于小学美术教师而言，需要让学生在掌握绘画技巧的同时，利用美术作品彰显自己的个性，自己对于美的感受。利用艺术的魅力让学生在艺术体验中达到个性化培养的目的，这是美术教育的特点所在。毕竟，小学阶段的学生还处于不断发展的阶段，教师对学生良好的个性培养，能够为他们今后的成长奠定坚实的基础。

一、当前小学美术教育中存在的问题

当前，美术在学生发展过程中的作用得到了社会的关注。社会在发展，我们需要的是综合性人才，而美术教育在提升学生想象力、创造力等方面具有不可替代的作用。就当前小学美术教育来说，关注更多的是学生美术技巧的培养，而忽视了学生创作兴趣和习惯的培养。当然，对于美术创作来说，技巧是相当重要的，在某一种程度上来说，更是影响了作品的整体表达。但是，小学阶段的美术学习属于启蒙阶段，关注的应该是兴趣的培养。毕竟，小学阶段的美术教育目标并不是培养专业的美术从业者，只是对学生进行大众层面的审美教育，潜移默化地提升他们的审美趣味，开发学生的动手能力和想象力。

二、在小学美术教学中培养学生个性的策略

（一）鼓励学生进行创作，尊重个性差异

每一个人对美的感受都是不一样的，因此才有了我们多样化的世界。对小学生来说也是如此。有人可能认为世界上最美的花是玫瑰，有人可能说是郁金香，也有人说是向日葵。其实，无论是什么样的花，都是学生对美的自我认知、自我感受。因此，在小学美术教学中培养学生的个性，首先是鼓励学生进行创作，尊重学生之间的差异。在创作过程中，对他们创作中的思维、想法应该给予及时的肯定，培养他们创作的自信心。比方说，在进行《我的爸爸》的绘画中，有的学生会进行正常的绘画创作，而有的学生可能会根据自己爸爸的职业进行再次深加工。有的学生爸爸是消防员，可能会绘画成会喷水的爸爸。而面对学生的个性化、不合常理的创作，教师应该认真聆听，不要把学生的个性扼杀在摇篮里。所以说，在进行绘画创作的时候，教师应该用心去感受学生的作品。

（二）从生活出发，营造自由的课堂氛围

美术这种创作形式，是来源于生活，且高于生活的。美术作品，是对生活的一种反映，传达着创作者的思想、价值观等，而脱离生活的创作，是缺乏生命力的。所以说，在进行美术创作的时候，教师应该从生活出发，选择学生感兴趣的主题进行创作。在另一方面来说，从生活出发的美术作品的创作，学生更加具有主动权，更有创作欲望，能够在課堂上进行自由创作，进一步提升了学生的创作热情，而创作氛围也将更加宽松、自由。首先，在一些作品的讲解上，教师应该联系生活，更好地传递美术精神所在。毕竟，小学阶段的学生体验是有限的。其次，进行和生活相关联的绘画的创作，让学生从小关心身边的事情，培养学生的人文意识。比方说《我的爸爸》《我的家》《身边的美》等都是不错的主题。

（三）采用多样化的评价方式，激发学生的创作欲望

小学阶段的学生，教师对其评价，在很大程度上影响了学生的创作欲望。利用美术课堂去培养学生的个性，更加关注的便是学生个性化的成长，因此，教师在评价中应该关注的是个性的发展，是针对每一个学生的评价。采用多样化的评价方式，激发学生的创作欲望。在评价学生美术作品的时候，不能用“像不像”作为评价的标准，而更多关注的是学生情感方面的表达。比方说，“你的眼睛画得真好！”“你的想法真奇妙！”等这些具有针对性的评价。让学生通过教师的评价，能够很好地明白自己的优势及需要改进的地方。对学生的评价，教师万不可忽视它的作用，它对学生的心理及今后的发展都可能产生不可忽视的影响。

三、总结

其实，利用美术课堂去培养学生的个性并不是一件很难的事情，因为美术的教育本身就是一个开放的世界，每个人都可以利用绘画去展现自己独特的情感，去用笔描绘自己的世界。因此，在小学美术课堂上进行个性培养的时候，教师应该尽可能释放学生的天性，充分发挥他们的自主性，让他们去进行美的创作，去创作带有自己特点的作品。

参考文献：

[1]魏晓侠.论小学美术教学中如何培养学生的个性[J].中国校外教育，2018（22）：7-20.

[2]张登俊.论小学美术课堂教学对学生的个性培养[J].教育现代化，2017，4（11）：141-143.

编辑 鲁翠红