巧用生活化素材促进小学数学教学

摘 要：数学知识源于生活，又服务于生活，数学是人类发展与生存的重要工具，在生活生产中有着关键作用。在新课改背景下的小学数学教学中，倡导生活化教学模式的推广和应用，教师需及时更新教育理念，在课堂教学中巧用生活化素材，打造生活化课堂。基于此，主要对如何巧用生活化素材促进小学数学教学发展作探讨，并提出一系列有效举措。

关键词：生活化素材；小学数学教学；课堂教学

当前，在小学数学课程教学中仍然存在不少问题，影响着教学计划的顺利实施和有效进行，革新教学思路已是势在必行。小学数学教师应当紧密结合教学内容的特色，善于发现知识要点同实际生活之间的关系，在课堂上巧妙应用生活化素材，不仅可以丰富教学资源，还能为学生带来生活化学习体验，让他们在生活氛围中高效学习、内化和应用数学知识。

一、紧密结合教材内容，适当引入生活素材

在小学数学教学中，教材作为一切教学活动的基本依据与出发点，要想通过巧用生活化素材促进小学数学教学质量的提高，首先要紧密结合教材内容引入适当的生活化素材，提升教学行为的针对性与目的性，明确课堂教学目标，为学生指明学习方向，避免低效或无效学习行为的出现。因此，小学数学教师在日常教学中，需要根据具体教材内容引用生活化素材，缩短课堂与生活间的距离，让学生在熟悉的生活化情境中展开学习与探究，改善教学质量。

比如，在进行“认识人民币”教学时，教师创设生活情境导入新课：小朋友们都会去超市购物，购物需要什么？出示一个文具盒让学生猜一猜，是用多少钱买的？让他们自由分享日常生活中哪些地方要用到钱。要求学生认真观看教材中的情境图，说一说小朋友们在干什么？他们可以发现小朋友们在购物，小结：钱在日常生活中有着很重要的作用，你们知道我们国家的钱叫什么名字吗？引出人民币。接着，教师出示一张1元纸币和一枚硬币，提问：你们知道这是多少钱吗？是如何认识的？提示学生找到人民币上的“1”和“壹”，告知他们“圆”是人民币的单位，一般写成“元”。采用同样方法指导学生认识5角、2角、1角等纸币与硬币。

二、巧妙应用生活素材，丰富课堂教学内容

数学是小学教育阶段的一门基础学科，其中涉及的很多教学内容与问题都与生活息息相关，像概率、图像、购物、行程等。而数学现象在实际生活中又十分常见，不少实际问题都可以利用数学知识来解决。在小学数学课程教学中，教师需意识到生活与教学内容间的衔接关系，巧妙应用生活化素材营造真实的情境，渲染良好的课堂学习氛围，吸引学生结合生活素材深入探索数学知识的奥秘，以此丰富课堂教学内容，辅助他们对理论知识的理解与记忆。

例如，在讲授“认识角”的过程中，教师出示两个信封，里面分别装着长方形与圆形，各自露出一部分，让学生猜测分别是什么图形，先猜圆形，再猜长方形，设问：你们为什么不猜成是圆形？根据什么来猜测的？指导他们初步认识角。接着，教师出示一组生活中带有角的图片，包括：三脚架、玻璃、红领巾、纸箱、桌子、三明治等。要求学生认真观察找出其中存在的角，并设计语言：在日常生活中很多地方都有角，在大家身边的物体就有角，你们能找到吗？让他们在小组内相互找角和说角，像书本、课桌、黑板、窗户等物体上均有角，使其体会到数学知识就在身边，并感受到数学和现实生活之间的密切联系，培养学习兴趣。

三、合理运用生活素材，锻炼学生实践能力

小学数学知识具有典型的工具性与实践性特征，为帮助学生进一步内化与吸收理论知识，教师不仅要合理运用生活化素材，还需为他们提供更多的实践机会，使其采用数学知识解决一些生活中的实际问题，认识到学习的价值和意义，树立应用意识。对此，小学数学教师在具体的课堂教学中，需要合理运用生活化素材帮助学生掌握数学知识，并设置一些生活化应用题，引领他们运用所学知识分析和解决问题，锻炼其实践应用能力和知识迁移能力。

诸如，在开展“用百分数解决问题”教学时，教师可以与生活中的购物联系起来，在课堂上建立模拟购物平台，设置以下问题：一家服装店为迎接元旦佳节的到来，所有服装均八折出售，那么原来120元的上衣现在多少钱？便宜多少钱？张大爷花费160元购买了一个外套，请问这个外套的原价是多少？一种饮料甲商店八折优惠，乙商店买十送二，那么哪家的东西便宜些？利用这三个由浅及深的层次性问题，让学生运用百分数知识来解题，他们不仅深刻理解百分数的含义，还懂得学习好数学知识的重要性，在生活中学会利用数学角度分析和审视问题，以免盲目消费，还能够将数学课堂变得多姿多彩、趣味横生，使其积极思考和学习。

四、总结

在小学数学教学实践中，教师要以新课改的教育方向为切入点，根据具体教学内容和学生身心特点巧妙应用生活化素材，最大限度发挥出生活化素材的辅助性作用，为他们带来更加丰富和真实的学习材料，促使其高效学习，进而提高他们的学习能力与知识水平。

参考文献：

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[2]狄云雷.如何让小学数学课堂教学趣味化、生活化[J].学周刊，2018（30）：72-73.

[3]关晓颖.探究小学数学教学与学生生活实际的结合[J].课程教育研究，2018（40）：132-133.

作者简介：黄青（1982—），女，汉族，甘肃环县人，就职于环县红星小学，职称：一级教师，本科学历。

編辑 李烨艳