巧妙设计有效导入

杜娟

摘要：课堂导入能对整堂课的教学效果产生很大影响。主要讲了课堂导入的重要性，及课堂导入要遵循的几点需求，并以初中英语教学课堂导入为例，谈了几点有效的导入方法，旨在提高初中英语课堂教学质量和效率，促进学生英语学习水平的提高。

关键词：初中英语;课堂导入;多媒体;兴趣

一、课堂导入的重要性好的开始是成功的一半，课堂导入是一堂课的开始，会直接影响到课堂学习气氛和学生的学习兴趣，最终影响到课堂学习效率。良好的课堂导入是一种教学手段，也是一门教学艺术，教师如果能巧妙设计，有效导入，不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，还可以提高教学质量，取得事半功倍的效果。

二、课堂导入要遵循的几点需求

1.要符合教学目的的需求任何教学活动的开展，其根本目的是要提高教学质量和教学效率，所以，课堂导入要始终为教学目标服务，围绕教学大纲，并结合课堂具体教学内容来进行，切忌为了哗众取宠，设计一些形式化、程序化的导入过程，既偏离了教学目标，又白白地浪费了时间。

2.符合教学内容的需求教学目标的达成，要通过教学内容来展现和完成，所以，设计课堂导入时，教师要结合课堂教学内容，使课堂导入和课堂内容能紧密衔接、串联在一起。不能导入是一条线，内容是一条线，两条线平行并列。

3.符合学生的实际需求课堂教学有一定的教学目标和教学任务，而学生在整个教学目标和教学任务的达成过程中，充当着主要角色，他们才是学习目标达成和完成学习任务的真正执行者。所以，课堂导入不仅要考虑教学目标和教学内容，还要结合学生的实际需求，符合学生的认知特点，尽量做到兼顾大部分学生，同时又要照顾到个别学生，促使学生对新知识产生学习兴趣，激发学习欲望。

三、导入方法

1.生活导入法课程标准指出：“要充分利用自身的生活经历与经验，以及学生的学习经验和实倒，丰富教学内容。”比如，在Teenagers shouldbe allowed to choose their own clothes 单元教学时，笔者针对当下年轻人以“露脚脖子”为时尚的话题，进行课堂导入，引导学生展开讨论，发表看法。有的学生认为，人的穿着要结合季节、时令，大冬天穿露脚脖子裤，不合时宜;有的学生则认为，不论长裤腿、短裤腿、宽腿、窄腿等，着装主要与个人审美和衣着品位有关，是个人喜好不同而已。笔者又以《中学生日常行为规范》中，对在校学生着装要求的话题进行导入。有的学生认为，在校生着装应该注重能展现中学生积极健康、朝气向上的一面，要与学校的学习环境和学生身份相符合;有的学生则认为，也要允许学生能根据个人喜好选择穿着……在学生讨论非常热烈时，笔者趁势引入本节课所学内容，让学生一起来学习探究，看看从这篇文章中，能不能找到他们期待中的答案。这样，用生活中常见的，并使学生感兴趣的话题进行导入，不仅有助于提高学生日常口语交际，还能深刻体现出英语学习服务于生活的教学理念，从不同程度上提高英语课堂教学质量和教学效率。

2.多媒体导入《义务教育英语课程标准》指出：“教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，为提高學生英语学习效果服务。”随着社会发展，多媒体信息技术已逐步渗透于人们生活中的方方面面。在教育教学领域，多媒体的运用也是日趋广泛和频繁。英语作为一门语言，在其教学目标和教学任务中，对学生在英语听、说方面所要达到的相应能力，都做了一定的要求。将多媒体引入英语课堂教学活动中，不仅可以使多媒体充分发挥其在视频、音频等方面的功效，将抽象的英语内容形象化、生动化，更能在提高学生的听、说能力方面，提供极大帮助。在Were trying to savethe earth！单元教学过程中，笔者通过网络搜索，找到一段关于“地球环境正在遭受破坏”的相关新闻视频，笔者通过多媒体，用这段视频作为课堂导入话题，引导学生展开学习，让学生根据这段视频，尝试用英语表达视频画面中所传达出的信息，这样不仅顺利导入了本单元课题，还锻炼了学生在英语听说方面的能力，收获颇丰。

3.兴趣导入法兴趣是最好的老师，兴趣导入法，就是要从学生认知特点出发，抓住学生的心理特点，激发学生对英语的学习兴趣。英语与汉语言相比，不论是在单词、语法等方面存在很大的差异，学生在使用习惯上也深感不适应。所以，教师在课堂导入时，从激发学生兴趣方面入手，通过讲故事、做游戏、播放英文歌曲等方式，抓住学生的心理，吸引学生投入到学习中去。另外，通过提问题、设疑问的方法，也可以很好地进行课堂导入，为课堂教学设置悬念，激发学生学习兴趣。比如，在学习What are the shirts made of ？单元教学时，笔者指着班上一位男同学的格子衬衫，问：请同学们猜一猜，这位同学身上的这件衬衫，是用什么布料做成的？一石激起千层浪，一下子激起了全班学生的发言欲望：纯棉的、丝质的、涤纶的等;接着，笔者又问：同学们能用英语来表达、描述一下吗？通过提问，激发学生学习兴趣，为新内容的学习做了很好的导入。课堂导入，是初中英语教学活动中的重要环节。在组织初中英语课堂活动时，教师应当积极尝试各种有效导入方法，充分调动学生参与英语教学活动的积极性，更好地拓展学生的思维，最终更好地提高初中英语课堂教学效率。

参考文献：

[1]梁宏静.浅谈在初中英语教学中如何进行课堂导入[J].学周刊，2015（25）.

[2]徐华.初中英语课堂导入方法探析[J].中学生英语（外语教学与研究），2011（7）：90-91.誗编辑郭小琴