信息技术在小学数学课堂中应用的有效性研究

何玉林

摘 要：小学数学课是一门基础性课程，主要核心是对学生的数学素养进行培养，对学生的数学思维进行提升，不断开发学生的创造力和创新能力。小学阶段教师教学方法要不断提升，符合学生的基本学习状况，还需要利用创新的教学形式解决学习过程中存在的困难。现代信息技术的发展给课堂教学注入了新的活力，新课程理念要求现代课堂教学应充分发挥信息技术的优势。在小学数学教学中有效运用信息技术可以极大改变以往的教学形式，提高教学效率，优化课堂教学，基于此，对信息技术在小学数学课堂中的应用进行了如下分析研究。

关键词：信息技术；小学；数学课堂；应用；有效性

数学与我们的生产生活和日常学习有着密不可分的联系，数学知识已经成为一种有效的生活辅助工具，伴随着科学技术的不斷发展，信息技术在小学教育教学过程中也具有非常关键的作用。

一、小学生概况与信息技术运用的现状

（一）小学生数学学习的基本特点

在学习过程中，低年龄学段的学生具备数学的形象思维能力，一些抽象的数学知识思考会存在困难，对于抽象复杂的问题还需要借助于辅助设备、辅助材料或者创建情境来解决。对高年龄学段的小学生来说，对于自己未知的事物还需要进行直观思维和抽象思维的过渡，之后掌握知识的精髓。从整体上来讲，小学生数学学习，由于认知和思维发展并不同步，发育比较缓慢，因此在数学教学中按照学生的特点展开教学，使学生的逻辑思维、抽象思维得到更好的发展。

（二）小学数学信息技术运用的问题分析

教师未能认识到信息技术与小学数学课程整合的理念。信息技术在小学数学课堂上的运用已经进行了好几年，一些教师，特别是从传统教学方式一路走来的教师对新兴技术的运用还存在认知模糊的问题，教师是信息技术的使用者和实践者，只有对信息技术有充分的认知才能够在数学课堂上有更好的运用，才能够对数学课程整合起到积极的促进性作用。个别教师运用信息技术的方法欠佳。一些教师在使用信息技术的过程中缺乏有效合理的分析，上课忽视了学生的学习特点、学习接受能力，这样就势必会造成一定的问题。

二、信息技术在小学数学课堂中应用的有效性研究

（一）提升教师自身的信息素养

首先，教师要树立起新的教学理念，构建出完善的教学模式。小学数学教师在教学过程中应树立起新的教学目标和理念，以培养学生的创新能力为要点，将信息技术运用在小学数学教学之中，争取可以更好地提升学生的实践能力与创新能力。教师对信息科学技术有正确的认识，是正确使用的前提条件，在此过程中，教师还需要不断提升自身能力，掌握更多有关信息技术的知识。

其次，教师自身角色的转变。传统型教师要向现代型教师角色转变，要将学生放在课堂主体位置上，从以往单纯的知识传递者变成知识的指导者，让学生能够在教师的指导下更好地运用数学知识，学习数学知识，积极思考，提升自主学习能力。

最后，教师参加培训提高教师的技能。信息技术是一门新的技术，更新换代比较快，教师必须与时俱进不断掌握最新的科学技术和基本的技能。

（二）运用信息技术创建学习情境

信息技术在小学数学课堂上的运用还可以创设更多的学习情境，让学生的主体性有效发挥出来，数学学习本身是非常抽象的，因此学生在学习过程中有交流的需求。兴趣是学生学习最好的老师，兴趣也可以将学生的无关注变成有关注，这样教师就需要充分运用信息技术来激发学生的数学学习兴趣，引导学生对数学问题进行广泛的关注，否则强制性和被动的学习很难取得有效的教学效果。教师利用信息技术创建学习情境可以将抽象的问题具体化，也可以将复杂的问题简单化。具体教师可以从以下几个方面入手分析：

首先，在上课之前使用网络资源给学生创设有趣的教学情境，然后更好地将数学知识引出来，它能很强地吸引学生，激发学生的求知欲，形成动态的学习效果。

其次，在小学数学教学中，要适当运用现代信息技术进行学科教学，运用特定的图画、动画、场景等创设教学情境，使抽象的教学内容具体、清晰。课堂当中恰当使用音频、视频等多种技术代替传统的黑板加粉笔的教学方式，由此给学生一种全新的数学学习体验，让数学的吸引力更高。

（三）运用信息技术突破数学学习难点

小学数学学习还存在一定的难点问题，因此使用信息技术可以有效突破这些难点问题，也能够更好地改进学生的学习状态，让学生可以更好地面对自己的学习，充分地运用已有的知识改变数学学习状态。数学静态内容可以向着动态化演变，也能够解决教师难以讲解的难题尴尬。

（四）运用信息技术优化课堂练习，巩固新知

学生对一节课的内容掌握与否，主要体现在对完成练习题的准确程度上，所以对练习题的设计也显得至关重要。在教学中我发现有些学生对完成练习题兴趣不高，这个问题对于小学高年级学生尤为明显，高年级数学题比较抽象、复杂，理论性强，学生对其积极性不高，甚至产生厌恶的情绪，这样很难达到练习的效果，相反我们可以合理利用信息技术的超强手段来设计出能够刺激学生做题欲望，调动学生做题积极性的练习题，设计出包含有动画、图形、声音相互交错的练习题，让学生感觉到完成练习题也是一种享受。

综上所述，本文对小学数学中信息技术的运用进行分析和研究，集成现代信息技术在小学数学教学中，使其发挥主导作用，创造生动的生活环境，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，把抽象生硬的数学知识借助信息技术手段形象直观展现在学生面前，给学生带去愉快和轻松的学习经历，这符合现代教育背景下新的教学理念，但是信息技术如何跟小学数学教学形成完美结合还需要进行更多的思考和探索。