足球教学中如何培养学生的兴趣研究

摘 要：在素质教育背景下，足球受到越来越多的学生喜爱，学习足球不仅可以提高学生的身体素质，使他们拥有强健的体魄，还可以提高他们的反应能力，形成积极向上的人生态度。受学生个人身体素质以及爱好等因素，部分学生缺乏学习足球的兴趣，不能积极配合体育教师的足球教学工作，影响了教学效率。对此，教师需要从足球教学的教学组织形式，教学方式、方法等方面进行改进，以此激发学生对足球的兴趣。

关键词：足球教学；学生兴趣；活动；训练；提升

作为教育工作者都知道，兴趣是学生学习最好的老师，兴趣是提高教学效率的关键因素。一般而言，兴趣意味着学生主动参与或者学习某种活动的倾向，当学生对此活动产生浓厚的兴趣时，便会集中自己的注意力，全身心地投入于这项活动中，进而产生意想不到的良好效果。足球教学同样离不开兴趣的支持，由于足球是一项难度高，需要持续练习的体育内容，学生只有在兴趣的激发下才能夠坚持不懈地努力训练，实现足球水平的提升。在教学中发现，由于学生之间的身体素质存在差异，教学动作的达标状况不一等，导致部分同学失去了学习的信心，久而久之对足球的兴趣缺失。体育教师需要认真反思足球教学的各个环节，改进足球教学的方式方法，在激发学生学习兴趣的基础上提高足球教学的效率。

一、学生学习足球的意义

足球运动历史悠久，由于它对场地没有严格的要求，而且足够的运动量可以充分增强身体素质，在当前追求精神层次的社会状态下受到众多师生的喜爱。学生学习足球对于其身心健康具有莫大的益处，具体而言表现在以下几个方面。

首先，正处于身体快速发展阶段的学生通过学习足球，可以加速他们身体内的新陈代谢，促进身体上各处骨骼和肌肉的发展，塑造良好的线条，使他们拥有完美的躯体。其次，足球运动可以使学生在场地上尽情地奔跑，消除文化科目学习所带来的压力，舒缓紧张的情绪，而且足球运动是一项考验耐力的持久运动，可以使学生形成坚强果敢的意志，使他们的反应能力不断提高，反作用于文化知识学习，提高文化科目的成绩。最后，足球运动不是一个人的运动，它注重团体之间的合作，有利于学生养成尊重集体利益、团结合作的良好品质。

综上可知，足球对于学生具有重大的意义，只有培养出学生对足球的兴趣，他们才能真正体验到足球的乐趣，享受足球带来的众多功效。

二、足球教学中培养学生兴趣的有效策略

体育教师需要结合学生的身体发育特点以及足球教学性质探究有效的措施激发学生的兴趣。根据自己多年来的足球教学经验以及对相关资料的调查研究提出以下几点建议，希望对足球教学中培养学生的兴趣有所帮助。

1.重视足球教学场地的布置

环境对人的影响至关重要，体育教师对教学场地的布置将直接影响学生的学习体验，良好的教学环境对于培养学生对足球的兴趣具有事半功倍的效果。

体育教师在足球教学之前，需要认真检查场地内的标志线，如果标志线变得模糊不清，再加上场地内球网破破烂烂等情况，将使学生受到一种压抑情绪的影响，缺乏积极参与足球教学的兴趣。因此，体育教师一方面需要尽可能为学生提供足够宽阔的运动场所，减少学生运动中的束缚，另一方面需要将标志线变得曲直分明，能够使学生看得清楚，使学生在良好的教学环境中增加学习欲望。除此之外，体育教师还需要在场地上使用诸如旗杆、足球墙等辅助训练设施，使学生感受到足球学习的便捷性，积极参与足球教学。

2.使用多样化的准备活动

部分学生在足球教学前精神紧张，身体的肌肉紧绷，增加了身体受到伤害的几率，加剧了对足球的恐惧心理。因此，体育教师可以使用多样化的准备活动使学生放松，轻松地投入到足球训练中。

在传统的准备阶段，体育教师一般要求学生做准备操、跑步等实现身体的放松，但是效果不佳。此时，教师可以通过诸如球类游戏、竞赛活动等取代传统的准备内容，分散学生的注意力，使他们保持足够兴奋的状态参与到足球训练之中。

3.形象的讲解与标准的示范动作

语言具有巨大的魅力，而肢体动作是无声的语言，体育教师在足球教学中使用形象的语言和标准的示范动作能够极大地激发学生的兴趣，使学生形成自主参与的意愿，提高足球教学的效果。

一方面，体育教师不必按照足球教材的规定亦步亦趋地讲解，教师可以根据教材内容的重难点以及自己的经验总结，使用形象生动的语言将足球动作要点阐述出来，这种语言更加符合学生的理解能力，使他们能够在教师幽默讲解的基础上牢固掌握，提升学习的积极性。另一方面，体育教师在向学生示范动作时，需要根据动作的难度而采取相应的演示速度，同时注意演示的角度和位置，通过规范的演示使学生跃跃欲试，并且使学生在熟练掌握动作标准的基础上增加了参与足球学习的信心。

4.足球游戏增加教学趣味性

体育教师除了严肃认真的讲解外，还可以在教学中开展足球游戏，利用学生的好胜心使他们参与其中，进而感受到足球内在的趣味性，增加对足球的兴趣。

体育教师可以根据足球教学内容设置相应的足球游戏，同时根据学生性别和实力划分若干小组，之后鼓励学生积极参与。这种足球游戏活跃了教学氛围，使学生在游戏中不断改进自己的动作标准，完成了教学计划，属于一种主动性的教学策略。同时，足球游戏也培养了学生集体意识与团队意识，这也是足球教学的重要内容，而学生通过游戏更加强化了这一内容，使得足球游戏充分发挥出寓教于乐的作用。

参考文献：

[1]王程.试论足球运动对素质教育的促进作用[J].哈尔滨体育学院学报，2007（3）.

[2]孟凡钧.中学体育教学中学生体育兴趣培养的调查研究[J].黑龙江科技信息，2010（21）.

[3]丁长海.论体育教学对学生足球运动兴趣的培养[J].现代教育科学，2007（4）.

作者简介：林彬，男，汉族，籍贯：福建省厦门市人，学历：本科，毕业于莆田学院，现有职称：二级教师，研究方向：足球。

编辑 原琳娜