构建音乐创新教育模式的思考和实践研究

孔令霞

摘 要：在我国教育部门的改革要求下，对学生的德、智、体、美、劳等方面提出了全面发展，并将美育作为一项重点内容进行提出，显现了美育在教育中的重要作用，而在高中阶段对美育的培养就集中在对学生音乐以及美术能力的培养上，因此提升对学生音乐教育的重视程度以及思考新的教育模式成为现阶段高中教育中的一项重要内容。

关键词：美育；音乐；教育模式

在当今及教育部不断推行素质教育改革的进程中，音乐教育已经逐渐引起了家长和学校以及全社会的重视，在当前的高校教育中推行音乐教育不仅仅能够让学生在学习中陶冶自己的情操提升自己的音乐素养，还可以促进学生的文化素质提升，为我国的音乐发展输送新生力量。但是当前在我国的音乐教育中还存在一些局限性，如何发展新的教育模式，提升对学生音乐教学的质量成为了一项重要任务。

一、构建音乐创新教育模式的意义

1.提升学生学习积极性，培养学生音乐兴趣

构建音乐创新教育模式的首要受益者就是学生，在进行教育的过程中使用科学的教育模式能够对学生的学习主动性进行激发，并且可以很大程度调动学生的学习兴趣，对总体教育目标的实现有很大作用。构建音乐创新教育模式一方面可以培养出学生良好的乐感，另一方面能够提升学生对艺术的追求。因此对学生而言，构建音乐创新教育模式非常重要。

2.实现教师自我价值，推进教学方式探索

构建音乐创新教育模式响应了教育部在教育改革中的号召，全面提升学生素养的同时还给学生带来了更多的乐趣和知识，老师作为教书育人的主体可以获得自我价值的实现。音乐老师在传授知识的同时能够让学生获得对于美好事物的感悟，在学习中保持愉悦的心情。此外，构建音乐创新教育模式也在很大程度上推动了我国教育教学方式的探索。

3.提高学校整体质量，吸纳优秀教育人员

构建音乐创新教育模式是提升教育质量的重要策略，而一个学校的知名度以及教学质量决定了学校的发展。发展音乐创新教育模式响应了教育部门的号召，满足了家长的需求并培育了学生的成长，学校的发展必将吸引很多优秀教育人员的加入，从而进一步促进学校的教育水平提升，为社会输送更多的人才。

二、构建音乐创新教育模式的必要性

在如今的教育发展下，我们已经注意到音乐这门学科对学生的美育培养有重要影响，一方面能够发掘出学生的个人兴趣并进行拓展，另一方面可以提升学生的个人艺术素养。因此在高中音乐的教育中，老师应当对学生音乐素养的提升进行重视，不但要让学生在学习音乐的过程中对音乐的乐理有一定的掌握，还要注重发现学生对音乐的感知能力和兴趣程度，从而发掘出学生的兴趣特长，让学生在今后的成长学习中发展出一技之长。如今很多音乐专业人士都对音乐创新教育模式有一定的研究，但是由于缺乏与实际教育工作的紧密联系还存在一定的局限性，因此构建音乐创新教育模式势在必行。

三、构建音乐创新教育模式的途径

1.更新音乐教育观念

首先，要树立起对于音乐教学的整体观。现阶段我国的教育方针中指出要对学生的德、智、体、美、劳等方面进行全面发展，音乐教育作为美育的一部分其地位应当被重视并将音乐与相关学科进行整合，促进整体发展；其次，要树立发展观来教育学生，对学生进行层次教学法以及兴趣教学法相结合的方式，激发学生的音乐兴趣；最后，要树立以学生为教学主体的主体观，从根本上提高学生对音乐的审美能力。

2.优化音乐课堂教学

课堂教学是高中阶段音乐教学的一个主要场所，首先要注意对音乐课程的改革，以往教学中学生处于被动地位，在课堂中加入一些吸引学生参与的内容能够让学生的身心被调动起来，更好地融入音乐课堂教学中；此外要注重优化音乐课堂教学，老师可以从以往的教学模式转换到引导模式上，积极引导学生对音乐活动的参与，与学生建立起来一个亦师亦友的关系，讓学生能够放下内心对老师的距离感，更好地进行沟通。

3.注重音乐学科评价

学科评价工作能够让学校和学生之间建立起来一个良好的沟通体系，因此音乐学科的评价工作对学生的兴趣培养和音乐素养提升有着不可估量的作用。构建音乐创新教育模式不仅是提升学生的音乐乐理知识，更重要的是培养学生对艺术的追求和音乐素养的提高。关于音乐学科评价工作的相关研究已经有了一定成效但还缺乏系统性，学校以及相关的教育部门应当积极参与进来，完善音乐教学评价工作。

四、总结

本文通过对构建音乐创新教育模式的意义以及必要性进行分析提出了构建音乐创新教育模式对学生、教师乃至学校的积极作用并提出了一些提升音乐创新教育模式的途径，旨在突破以往教学中的局限性，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]许虹.构建中学音乐创新教育模式的思考[J].甘肃教育，2017.

[2]任先红，朱蝶，肖丹丹.构建音乐创新教育模式的思考和实践研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C]，2018：4.

[3]黄柯瑕.综合性高校音乐教育中渗透多元文化教学的思考[J].大众文艺，2016.

编辑 高 琼