浅谈初中语文教学中网络运用的现状及解决方法

石萍

摘 要：科技一直在进步，改变了现代生活，同时也在慢慢改变教学。越来越多的教师在日常教学中，通过运用网络平台来为学生呈现更好的课堂效果，期望可以让学生的学习成绩有所提升。不可否认网络平台确实在教学中起到了一定的作用，但是，有利必有弊，网络平台因其特性在实际运用中产生了许多的问题。从网络平台在初中语文教学中的现状入手进行简单介绍，同时，还提出了一点小见解，希望可以为读者带来一些不一样的看法。

关键词：初中语文；网络；现状；解决方法

由于科技的进步，网络平台无可避免地出现在了课堂上。随着教学的不断改革，教师也慢慢接受了这些网络平台。这些网络平台在教学中确实发挥了不小的作用，调动了课堂气氛，提高了课堂教学的效率。但是，随着网络平台不断深入到教学中，它的弊端也慢慢凸显出来。具体内容笔者将在下文中进行描述。

一、初中语文教学中网络平台运用的现状

1.运用不全面

网络平台的种类是非常多的，有多样化的网站和各种教学资源。但是在课堂教学中实际会运用到的网络平台一直是有限的，教师虽然将网络平台作为一种辅助教学的手段，却不愿意将时间花在这些网络平台上，导致网络平台的运用一直停留在表面，缺乏真正的内容。当然这其中也有教师自身的原因，每个教师都有其教学风格，但是，为了提升学生的成绩，课堂不可避免地变成了教师的“一言堂”。教师从来都是依据自己的理解来选择网络平台，选择教学资料，这也会让教学内容变得枯燥，原本网络平台在初中语文教学中的优势也在这个过程中消失了。

2.教师自身知识不够

网络平台归根到底是科技发展的产物，教师与大多数人一样对这些科技产品可能会有一些浅显的理解，但是无法深入运用，所以，许多教师只会使用这些网络平台最基本的一些资源，不能进行深入挖掘，许多内容无法运用，课堂效果也就没有那么显著。同时，许多教师还没有从原本的教学方法中脱离出来，对使用网络平台这种新式的教学方式的接受能力没有那么强。虽然说是在教学中运用到了网络平台，但是事实上对网络平台的运用微乎其微，几乎并没有运用到。另外，由于传统教学方式的长期存在，教师对网络平台等新式的教学工具存在着一定的误解和偏见，导致这部分教师并不是发自内心地想要运用网络平台进行教学，最后的教学效果自然不好。

二、初中语文教学中网络平台运用策略

1.对教师进行有针对的培养

运用网络平台的效果与教师的自我素养是挂钩的，所以，学校要对教师进行相应的培养，增加教师在这个方面的知识，以便日后熟悉运用各种网络平台。当然，教师自己也要努力，自主学习一些相应的网络知识，将自己的教学经验与网络知识结合起来，在现实教学中为学生带去更加多样化的教学内容。教师在学习这些网络操作知识和网络实际运用知识时，要多与学生进行沟通，毕竟，学生才是教学过程中的主体，教师教学内容的传输对象是学生，而网络平台的应用对象也是学生，所以，教师要参考学生的意见，有针对性地选取学生可能会需要的教学资源。在选取之后還要与学生进行讨论，争取将课堂教学的成果延伸到课堂之外，让学生在课后也能受益。

2.以学生为主

学生是整个教学过程中的主体，教师丰富的知识需要传授给学生，而网络平台的引入是为了给学生创造一个更好的教学环境，让学生在课堂上得到更好的教学体验，可以从学校获得更多且更有用的知识。所以，无论教学方法如何改变，我们的宗旨都是要为学生服务。所以，在运用网络平台时，要注重培养学生的动手能力和操作能力，让学生尽可能发挥自己的创造力和想象力。教师要把握全局，把握好课堂主题，让学生在课文主题之中进行延伸，鼓励学生去搜索资料，寻找信息，让学生在课堂上的主动性得到发挥。而在这个过程中，学生既可以得到思想上的充实，也可以锻炼自己的手动操作及信息搜集能力。同时，这种教学方式不同于传统教学方法，它让学生觉得课堂是有趣的，进而能够在课堂上勇于表达，积极学习。而这也正是教师在课堂上希望看到的现象。学生积极主动，教师也会有动力去更加努力地进行课后的备课，这将形成一个良性循环。

三、结束语

在这个信息爆炸的时代，无论是生活还是教学都需要进行改变，需要与时俱进，所以教师才会在教学中使用各种各样的网络教学平台。而教师的初衷就是希望为学生提供更好的教学内容，让学生在这些网络教学平台的帮助下进行学习，让学生在趣味性教学中感受到学习初中语文的美好，进而有去学习的动力。学生有了学习的动力，在课堂上就会表现得更加积极。学生积极了，教师也会产生教学动力，这样教学中的良性循环就会出现。教师在运用网络教学平台时要结合学生的实际情况，为学生带去符合他们的教学方案。同时，教师要抛弃偏见，改变陈旧的教学方式，全面挖掘网络教学平台的内在资源，为学生带去更好的教学体验。

参考文献：

[1]陈静.初中语文网络教学平台的利用现状与改进[J].教育教学论坛，2014（53）：245-247.

[2]王春红.中学语文网络教学模式与策略的探究[D].辽宁师范大学，2008.

编辑 李烨艳