初中留守儿童心理问题探寻

王永德

摘 要：在社会中发生了较多的与留守儿童心理相关的事件，因而留守儿童的心理健康问题已引起了家长、教师和学校的广泛关注。针对留守儿童现阶段出现的问题，提出对应的解决措施，旨在促进儿童心理健康的发展。

关键词：初中留守儿童；心理问题；教学策略

随着经济的不断发展，一些欠发达地区的劳动力大量外流，从而造成了大量留守儿童的出现。这些留守儿童由于长期与父母分离，致使儿童的心理健康的发展出现问题。而如何解决儿童的心理问题呢？笔者对此谈谈自己的看法。

一、留守儿童心理问题的表现形式

1.儿童的心理想法得不到理解

留守儿童由于长期得不到父母的关爱，而且他们与爷爷奶奶的年龄差距较大，所以这些儿童很少和爷爷奶奶进行沟通，这让他们的想法得不到他人的关注和赞同，因而有些儿童会长期封闭在自己的世界中，從而容易发生心理问题。

2.儿童的性格容易暴躁和产生自卑的心理

因为儿童缺乏父母的陪伴，所以他们的心理常常缺乏安全感。这也造成儿童的情绪波动较大。还有些儿童家庭贫困，加之缺乏父母的关爱和开导，而在儿童独自面临困难时，他们常常采用逃避的方式，因而他们缺乏独立面对困难的勇气。此外，有些儿童缺乏足够的自信心，他们不愿意参加集体活动，更不喜欢在集体活动中发表自己的看法，这也更加剧了他们的自卑心理。

另外，在留守儿童中常常出现缺乏集体荣誉感、责任感的现象，情绪容易急躁，而这会对儿童的成长带来极大的影响。针对这种情况，政府和学校可以关注儿童的教育和生活，并引入一部分资金运用到儿童的生活中、教育中或是心理疏导方面，从而让儿童感受到被关注的温暖，并帮助儿童逐步树立自信心，提升他们的责任感，从而更好地完善儿童的人格，促进儿童的全面发展。

二、解决留守儿童心理问题的具体措施

1.加强对寄宿制儿童的管理

初中时期是儿童人格发展和性格养成的关键时期，而初中生的大部分时间都是在学校。大部分留守儿童都是在校寄宿生，因而需要完善对寄宿儿童的管理。此外，初中生已具备一定的自立能力，也可以适应寄宿制的生活，而这也给教师管理寄宿生减小了难度。在具体执行方面，学校可以从以下四方面进行着手。第一，学校定期组织教师与儿童进行交流，了解儿童的所思所想。教师可以走进儿童的宿舍和儿童进行朋友式的交流，从而让儿童打破心理障碍，积极地和教师说心里话，从而提升教师解决儿童心理问题的质量。第二，完善寄宿制度。学校可以完善寄宿制度，规定学生休息的时间，从而保证这些留守儿童有充足的休息时间。此外，学校可以组织儿童进行大扫除，让儿童在打扫卫生的过程中相互协作，相互配合，使他们感受到互帮互助和相互协作的快乐，促进儿童心理健康的发展。第三，可以创建心理健康室，开设心理健康课，对留守儿童进行心理疏导。第四，学校可以创设心事小信箱，鼓励儿童将自己的心理问题投到小信箱中，教师可以定期统计儿童的心理问题，以不记名的方式进行讲解，在维护儿童自尊心的前提下，帮助儿童解决心中的疑惑。

2.运用多种方式促进儿童心理健康的发展

初中生的大部分时间都在学校中度过，因而解决儿童的心理问题成为初中教师和学校责无旁贷的事情。学校可以运用多种方式及早发现儿童的心理问题或是提前对儿童进行心理知识的教授，从而将儿童心理问题的危害降到最小。

初中教师可以为儿童建立心理档案袋，并定期和儿童进行谈心，尤其是一些问题儿童，当及时进行记录。与此同时，初中教师可以为有困惑的儿童提供建议，并适时跟踪儿童的心理变化情况，从而促进儿童心理的健康成长。此外，教师在生活或是学习中认真观察儿童的情绪上的变化，适时地走进儿童，和他们交流，对有困惑的儿童进行心理疏导，帮助儿童健康成长。还有，教师可以在教学的过程中融入心理健康知识，让儿童了解并掌握一些好的方法，调节自身的消极情绪。

3.开展促进儿童心理健康的教学活动

教师可以组织儿童以小组的形式开展丰富多彩的实践活动，语文教师可以创设心理小问题，让小组中的留守儿童进行分工表演，并让他们交流自己对心理问题的看法，从而在小组合作和交流的过程中，提升留守儿童的表达自信心和集体荣誉感。

比如，我会定期针对儿童出现的心理问题，组织儿童以小品的方式进行展现，从而让儿童在扮演小品或是欣赏小品的过程中融入进个人的情感。而我会对小品中出现的问题，询问儿童的具体看法，并对儿童的发言予以分数的鼓励，这样让更多的学生加入到学习讨论中来，并适时地对儿童出现的错误观点进行指正。这种教学方法不仅使我可以更加全面地了解儿童，也能让儿童可以更加直观地理解我要讲授的内容，从而促进儿童心理健康的

发展。

留守儿童的心理问题的解决不是一蹴而就的，它需要初中教师用心去和儿童进行交流，并创设符合儿童心理认知的教学情境，激发他们内心的情感体验，并适时地对儿童的想法进行引导，从而促进留守儿童健康的发展。

参考文献：

[1]梁永兴，杨义军.农村初中生心理健康问题的几种疏导策略[J].新课程（中旬），2013（10）.

[2]韩晓明，李雪平.农村留守儿童心理问题研究综述[J].山西农业大学学报（社会科学版），2013（1）.

编辑 刘瑞彬