现代教育技术在小学高段数学教学中的应用探讨

朱美云

摘 要：在现代化科学技术高速发展的推动作用下，二十一世纪的今天已经迈入了一个全新的信息化时代。信息化时代背景下，现代教育技术的发展和创新为中小学教育带来了极大的影响，为其改革发展提供了新的可能。基于此，以小学高段数学教学为例，谈谈现代教育技術在教学中的具体应用，以供相关读者参考，力争小学高段数学教学实现新的突破。

关键词：现代教育技术；小学高段数学教学；应用

二十一世纪的今天是科学技术高速发展的时代，面对信息技术的迅猛发展，现代教育技术在中小学教育领域的应用日益普及。现代教育技术不仅成为了教育领域推动教学改革的主流模式，而且还为小学高段的数学教学作出了探讨和实践，给其提供了强大的推动力。鉴于此，如何应用现代教育技术，优化小学高段数学教学，是一个值得深究的问题。

一、小学高段数学教学中应用现代教育技术的实践研究

1.研究对象

文章以五、六年级的学生为调研对象，在遵守数学科研的基础上，开展了调研活动。参与这次调研活动的学生有100名，数学教师6名。

2.研究方法

（1）文献资料法：查阅有关小学高段数学教学应用现代教育技术开展教学活动的期刊、文献等相关资料。为本研究提供充足的理论依据。

（2）问卷调查法：对学生发放调查问卷100份，收回问卷100份，回收率100%，有效问卷97份，有效率97%。本次调查所得数据可以作为研究所用。

（3）数理统计法：在进行数据统计处理时，主要运用了Exce1 2016软件对调查数据进行统计处理。

3.结果与分析

调查结果表明：90.1%的学生认为在数学教学中应用现代教育技术有较强的实用性。92.6%的学生希望现代教育技术在数学教学中的应用是多种形式的。无论是对于哪种教学形式，都占据了相当大的比例，这充分说明了现代教育技术在小学高段数学教学中是可行的，是具有突出成效的。

二、现代教育技术在小学高段数学教学中的具体应用

（一）应用现代教育技术，创造生动的情境，激发学生的学习动机

对学生而言，只有当学生对新知产生求知欲时，才能够激发他们的学习兴趣，去接受教师所传授的知识。而在兴趣的驱动作用下，学生也会产生追求知识的想法，从而调动自身的主观能动性，积极去探索学习问题，并在探索中找到解决方法。因此，教师在教学中，应从数学学科的本质属性出发，结合所教的知识内容，巧妙应用现代教育技术，为学生创设相关的知识情境，把学生的注意力吸引到课堂教学上来，以激发学生对知识点的探究意识和学习兴趣。如此一来，学生就能够在兴趣的驱动作用下，深入探究，感受数学的内在魅力，发展自身的认知能力了。

例如：在学习“圆的周长”时，教师就可以借助现代教育技术化曲为直，创设如下动画情境：君君和芳芳正在跑步锻炼身体，君君沿着正方形的路线跑，芳芳沿着圆形的路线跑。在媒体情境的辅助作用下，教师点名学生求出君君所跑的正方形路线，实际是求正方形的什么？（周长）。在此基础上，教师就可以引导类推，让学生明白芳芳所跑的路程，就是求圆的周长。紧接着，再出示课件进行迁移类推：请同学们根据正方形的周长定义，说说圆的周长定义。在学生完成问题后，教师就可以利用多媒体教学工具有序揭示意图：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。

（二）应用现代教育技术，突破教学重难点，提高课堂教学效率

现代教育技术，在继承传统教学优势的基础上，融合了当前的信息化技术，其集合了文字、图画、动画、音频、视频于一身，所展示的信息既能听得到又能看得见，形式丰富多样，能够把抽象的知识点形象化。教师在开展教学活动时，应根据教材内容，采用多媒体课件把授课的知识内容形象化、生动化，把重难点化难为易，从容增加数学教学的形象性、直观性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口，让学生在媒体情景中获得新的突破。

例如：在教学“旋转”这一内容时，教师就可以应用现代教育的媒体资源，在大屏幕上为学生展示动态物体的转移，通过物体位置的转移，让静态的物体产生动态的概念，并把静态的物体进行动态旋转的路线和旋转点用不同的颜色标示出来，让学生在观察媒体动画图后说出旋转的概念，然后教师再用媒体课件呈现出正确的概念。如此一来，不仅能够调动学生各种感官参与学习，还能够无声地把教学信息传递到学生群体中，让学生能够获得正确、清晰的数学概念，从而突破教学重难点。

（三）应用现代教育技术，提供实践操作平台，发展学生的数学思维

皮亚杰的认知发展阶段理论中提出：6到12岁年龄阶段的学生正处于具体运算阶段，这一个阶段的学生在解决具体性的问题时习惯运用逻辑性的思维。对于小学生而言，他们大多时候都需要依赖于实物的支持，才能够运用逻辑思维去解决具体问题。而现代教育技术中的电子白板则能够为学生提供直观性的实物演示，为学生搭建一个动手操作的平台，让学生能够在操作体验中获得喜悦，在体验中巩固所学的知识点。

实践证明，现代教育在小学高段数学教学中的应用具有突出性的作用，其不仅能够突破传统教育模式的瓶颈，还能够进一步推进数学教学改革，呈现课堂精彩。因此，作为一名一线的小学数学教师，应积极引入现代化教育技术，并将其巧妙运用到教育活动中，让数学教学课堂在信息技术的催化作用下，绽放异彩。

参考文献：

[1]江德彰.浅议现代教育技术在小学高段数学教学中的应用[J].课程教育研究，2017（26）.

[2]张燕萍.现代教育技术在小学数学教学中的运用[J].中华少年，2017（16）.

[3]李远智.浅谈现代教育技术在农村小学数学教学中的运用[J].新课程（中），2017（4）.

[4]韩爽.试论现代教育技术在小学数学教学中的运用[J].新课程（小学），2017（1）.

编辑 刘瑞彬