浅谈中学心理咨询室与班级管理的有效融合

谢旺平

学校的心理咨询室是心理教师用来和学生进行交流沟通、坦诚相待的场所，是面向全体学生进行心理指导的地方。随着教育事业的不断发展，学生心理教育的重要性提上了教育的议事日程，心理咨询室开展的心理教育与各班级管理工作的有效融合成为教师研究的必然。目前绝大多数中学都配建了心理咨询室，一部分学校达到了市级示范性心理咨询室，有的甚至达到了省级示范性心理咨询室，但由于部分学校缺乏心理教师、心理健康课程开设不完整等原因，使得部分学校的心理咨询室工作不能有效地开展，没有合理利用并发挥应有的作用，甚至长时间闲置。即使有的学校配备了专业老师，但利用率仍然不高。如何更好地实现心理咨询室在学校班级管理中的有效服务，可从这四个方面进行。

一、将心理课程写入课表

学校开设心理健康课的目的在于面向所有学生开展心理咨询活动，学校配建心理咨询室作用在于健全学生人格，培养学生积极向上心理品质。因此，学校开设课程时应考虑课堂教学的作用，按学生年龄段适度开展主题明显的心理健康教育课。同时系列性地开展团体辅导活动，为学生答疑解惑，积极创造学生倾诉放松的空间。让心理健康教育的开展深入到课堂，使得心理教育与班级管理有效融合形成共教共育的合力。每班每周安排一个课时进课表，每天安排固定时段（上下午大课间时段）开放心理辅导室，积极开展形式多样的心理健康教育系列活动。

二、让学生乐意走进心理咨询室

现代教育提倡教师要重视学生心理问题，要关心关爱每一位同学。心理健康问题对于每个人来说都会有，调节能力因人而异。绝大多数学生通过自我调节能够解决，而有一少部分同学需要提供帮助。学生只有心理健康身心愉悦，才能有更多的精力积极主动地全身心投入学习。学校要积极主动为学生创造倾诉心声、释放自我的空间，使得学生乐意和老师、班主任做朋友，愿意把烦恼和心理想法和老师倾诉。所以希望心理老师和班主任能够多关注学生心理健康问题，特别是对于那些少言寡语，相互间相处不和谐的学生。心理咨询室要不断宣传自己，扩大心理健康教育工作的影响，让学生乐意走进心理咨询室，及时主动与各位老师交流沟通，让他们能认识自我、悦纳自我，不断提高心理健康水平。通过沟通交流使其掌握心理自助的方法与技巧，同时心理咨询室要不断努力，积极营造健康向上的教育环境，使学生认为进入心理咨询室是一件愉悦的事，使他们从内心乐意进入咨询室。

三、咨询室及时开展讲座、按时开放团体辅导室

中学生正处于青春年少的阶段，随着年龄的变化心理波动性比较大，其心理活动较活跃。伴随着不断增加的各种压力，由于各种挫折、困扰而不断产生各种亢奋情绪。大量的事实表明，学校不仅要给学生提供优质的学习环境，也要提供各种各样的心理帮助。心理咨询师开展心理讲座能够有效地解决学生心理问题，利用讲座的优势开展互动与沟通，进行多种思想的有效融合，通过特殊的时空能起到积极的教育效果。在不同的年级积极开展心理讲座：从新初一、新高一学生适应问题、学生的青春期心理问题、由于人际关系障碍产生的心理健康教育；学习困难及厌学等方面的心理健康教育问题。团体辅导室是开展心理健康团体辅导的场所，心理老师和班主任可组织班级学生通过参与团体游戏、拓展训练、团体咨询等各种形式的辅导活动。通过团体辅导让学生在不断的训练过程中进行自我探索，提升学生悦纳自我的能力，促进学生在人格健全方面健康发展。通过开展讲座及团体辅导可以有效化解班级管理中给老师的困惑，使班主任能够在教育教学中更加有效地管理班级。

四、融合主题班会积极开展心理咨询活动

班主任老师可以和心理老师共同利用班会课时间，把学生的心理健康教育渗透到班会活动中，有效开展各种形式的活动，例如学生励志演讲，播放励志视频来努力培养学生良好的心态和积极向上的精神。在班会课上根据学生心理设计一些符合本班学生心理特点的主题，引导学生进行思考讨论，让学生积极主动发表自己的见解与看法。学校心理咨询室要在心理教师的带领下坚持不懈地和班主任积极召开相关主题班会，传递给每一个学生必要的心理健康知识，提高他们适应社会的能力。由于心理老师不能直接面对全体同学，而班主任每天与同学接触的时间长、了解更加深入，对于班级存在什么问题可以很快发现，因此心理老师可以联合班主任通过召开主题班会的形式，让同学们认识心理健康、学会解决问题。

心理咨询室的工作既与班主任管理工作紧密联系，但它们又各有侧重点和不同点，且它们不能相互替代。因此，在平时的教育教学中，要合理利用学校心理咨询室，有效结合班级管理，只有它们相辅相成深度交融，才能更加有效地促进学校教育教学工作的开展。

参考文献：

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[2]朱永新.中國著名班主任德育思想录[M].江苏教育出版社，2010-09.

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[4]周晓华.谁为孩子们的快乐心灵买单[J].中小学心理健康教，2009（12）.

编辑 冯志强