高中数学课堂教学中信息技术的应用之我见

马秀芳

摘 要：根据新课程标准的教学内容和教学目标需要，结合黑板和白板，改变传统教学模式，对学生因材施教，教学与评价的功能充分体现出来，极大地优化了教学资源，丰富了学生的知识与能力。

关键词：信息技术；课堂教学；数学教学

信息技术应用于课堂教学，是教学的一大飞跃。高中数学中涉及很多内容，如空间几何体，空间点、直线、平面之间的位置关系等，都可以利用信息技术来展开教学，能够很好地向学生展示这些知识的直观性和抽象性，进而真正增加课堂容量，实现分层教学和因材施教，从而提高课堂教学效率。下面我从以下几个方面来具体阐述。

一、呈现知识方式方面的应用

数学方面的知识很多都是相互关联的，如，在完成一道题的理解和解答方面，需要联系很多之前学过的知识才可以顺利地展开。在以前的教学中，教师需要比较紧凑地利用黑板，常常因为黑板的空间有限，只能在给学生呈现后一个知识点的时候把前一个知识点擦去。这样的话，很多学生由于能力的限制不能跟上老师回顾知识的步伐。但信息技术——电子白板的应用，就很好地解决了这个问题。学生在学习当课知识的同时可以随时回顾涉及的相关的其他知识，进而很好地解决本次课的问题。

二、解决知识方面的应用

数学知识本身是比较抽象的知识，很多知识需要学生具有很好的空间意识才能够理解，进而运用其解决问题。如“空间几何体”方面知识的学习。“空间几何体”中涉及三个方面的内容：空间几何体的结构、空间几何体的三视图和直观图、空间几何体的表面积和体积。我们以“空间几何体的三视图”为例来说一下信息技术的应用。教材中，在讲到这个知识点的时候，先讲了什么叫三视图，接着讲了简单组合体的三视图。在具体分析的时候，以柱、锥、台、球为例，呈现了相关的立体图形。但很多学生仍然无法在头脑中构筑相关的图案。这时候，我们可以运用信息技术中的立体构图的原理，把这些立体图形通过构图技术一步步进行呈现。这样的话，学生就会跟着构图的进展对图形的各个部分、各个侧面一步步在头脑中立体化。这样就突破了数学知识的空间限制。这样不仅教师的教学会变得简单、省时很多，学生学习起来也会轻松、容易很多，学习的积极性也会得到很大的提升，达到教与学的双重解放。

三、教学互动方面的应用

信息技术的发展，不仅仅体现在高科技方面，更与我们的生活和学习联系得越来越紧密。学校方面，主要体现在学校资源共享网上。信息技术的发展为学校师生共同参与学习、共同解决问题提供可能。如在讲授空间点、直线、平面之间的位置关系时，就可以利用信息技术进行直观的呈现和直接的互动。首先，让学生认识什么是空间中的点、直线和平面。接着让学生直接动手把这些点、直线和平面进行移动，在他们移动的过程中，教师引导他们认识当这三种物体呈现什么样子时它们的位置关系是怎样的。在让学生认识几何平面的无限延展的特性时，可以通过电脑画图的拉伸让学生来体会。在这个知识的教学过程中，学生是時刻参与其中的，而且他们获取的知识都是在他们一次次的动手中获得的。他们的学习参与性、积极性和对数学知识的兴趣也在不知不觉中得到提升。

四、教学评价方面的应用

随着新课程改革和社会的不断发展，新的教学模式和评价模式也在不知不觉中被提上日程，并被日益重视起来。传统的教学中，教师通过学生举手回答问题来判断学生的学习情况，可以说形式比较单一，而且不能对所有学生的情况有整体的了解。信息技术的应用则可以解决这个问题。如可以运用多媒体让学生对教师提出的问题同时进行互不干扰的作答，之后由电脑对学生的答案进行统计，从统计的结果可以很明确地看到学生掌握知识的基本情况：是大部分学生都掌握了，还是只有少部分人掌握了，抑或大部分人都没有掌握。可以说，反馈很及时。然后针对这个情况，作出或引导学生回顾所学知识还是继续学习新知识的决定。

五、信息技术运用于数学教学中应把握住几点

1.抓住教学重点和难点是教学成功的关键。因此在教学过程中，教师应该对所讲授的知识进行加工、筛选。根据学生实际和需要努力选好教育资源，使网络资源为学生的课堂教学服务，所以教师要努力探索适时、适用的资源内容，切忌学生看热闹，看得多收获少。

2.信息技术的优势很大，课堂的容量比常规教学有了很大的提高，也使很多问题更加直观。但是只有网络的教学与教师灵活生动的讲解、创新适时的评价互相配合、相互促进，协调传递信息，才能最大限度地发挥网络和教师的优势。

3.教师为主导，学生为主体，新课程强调以学生为主体，教师只是课堂的引导者。数学课堂中运用信息也要遵从这一原则，先让学生自主学习，然后通过微课等网络资源引导学生，最后再通过师生互动来解决问题，从而让学生在逐层升级的过程中掌握知识。

六、结束语

信息技术在数学中的应用日趋广泛。因此作为数学教师，在以后的教学中要合理、有效地利用多媒体教学，使复杂的数学知识更加直观生动，让学生在学习当中更有兴趣，也通过网络学习到更加先进的教学方法。

参考文献：

[1]蒋鼎宏.信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用[J].江苏教育研，2018（31）.

[2]张宗堂.高中数学课堂教学信息技术多元化应用探析[J].中国教育技术装备，2017（17）.

编辑 高 琼