小学英语考试题质量对学生学业的影响

廖锦莲

摘 要：小学英语考试试题质量对于学生学业有着非常重要的影响，低质量的英语考试只是简单地对课本内容的重复，并不能提升学生的英语学习质量，而且还会导致学生对英语学习兴趣的降低。因此，进一步提高小学英语考试试题的质量是有效提升学生英语学习质量的有效途径，同时对学生的学业水平也会产生积极的影响。基于此，旨在探究小学英语考试题质量对学生学业的影响。

关键词：小学英语；考试试题；质量；学生学业

学生学业水平是影响学生以后的英语学习的重要因素，也是有效提升小学英语教学质量的重要评价标准。注重小学英语考试质量，构建符合素质教育要求的新的课程体系，是小学英语考试试题改革的主要依据。考试的价值主要体现在考核内容上，而考核内容又集中表现在试题上，试题质量在很大程度上取决于命题者的素质，要想命题人出更高质量的小学英语考试试卷，需要全面了解学生的英语学习现状，并进一步分析学生当前的学业水平，从而为学生未来的发展打下坚实的基础。

一、小学英语考试试题中存在的主要问题

1.不同的认识领域呈现出不同的差异

学生虽然能更加容易地解决基础英语试题，但是综合技能得分率却比较低，从这一点上可以看出教师在英语课堂教学中，更加注重英语基础知识的教学，忽视了学生综合技能的培养，导致学生在解决实际应用问题上频频失分，不利于学生整体学业水平的提升。

2.学生在不同能力的维度上呈现出不同的认知水平

通过对学生的英语答题率进行综合性的分析，得到的结果显示学生在不同能力的维度上呈现的认知水平也不尽相同。由于小学英语考试试题内容的逐步递增，对学生解题能力的要求也就越高，同时学生的优秀率与良好率、及格率等也会呈现出递减的状态。

3.过分性的丢分情况不断增加

学生在解答小学英语试题上的问题的时候，经常会出现过分丢分的问题，学生的过分性丢分情况比较严重，这对于学生学业水平的影响非常大，主要原因无非是学生没有认真地阅读试题要求，甚至在解题的过程中因为粗心写错答案等等。

4.学生的解题思路单一，解题经验不足

在小学英语试题中，采用多样化的试题方式，旨在引导学生运用多样化的方法解决实际问题，其中答案并不是唯一的，在这个范围内答出想要的答案即可。但是从学生的答题情况来看，很多学生局限于一种答题方法，因此学生的解题思路比较单一。从小学英语答题来看，学生的英语知识积累量不够，经常出现张冠李戴的现象，这与学生平时的英语学习过程有关系，学生的英语解题经验是在日常学习中提炼出来的，但是学生却忽视了英语解题经验的积累，导致了学生对英语知识的运用仅仅停留在记忆层面，却没有应用到小学英语试题中去。

二、注重小学英语考试试题质量的策略

1.根据学生实际学业水平，调整命题方向

经过大量的实践研究，发现学生对英语基础掌握得比较好，但是发现与解决实际问题的能力却比较弱，尤其是当学生解决英语阅读与写作的相关试题的时候，经常会选择逃避的方法，甚至放弃，这样就严重地影响了学生的学业水平。因此，小学英语教师应当结合学生的实际学业水平，调整命题难度，注重学生的独立思考，让学生充分地运用自己的能力解决实际问题。

例如教学科教版His hobby is drawing时，应当结合学生的实际学业水平，设计考试试题，设计一些简单的英语词汇翻译或者短语翻译，让学生充分地结合自己的实际能力进行解题。

2.根据学生的实际学业水平，强化命题应用性

英语是一门应用性比较强的学科，因此教师应当结合学生的实际学业水平，充实到命题中去，做到英语命题解题生活化与经验化。教师在具体的命题过程中，首先应选择比较经济实用的英语命题点；第二，指導学生进行实际的探究并有效地利用自己的英语学习经验解决实际问题；第三，将命题点扩展到课外，开阔学生的英语学习视野，全面强化命题的应用性。

例如教学科教版Lets have both时，充实英语考试试题的内容，加一些学生熟悉的生活情境，让学生在自己喜欢的英语情境中写出关于食物与饮料的英语词汇。

3.发挥学业水平测试数据的作用，明确教学方法

英语学习水平测试数据为教师进行教学改革提供了线索。教师应立足于学生的英语实际学习水平，充分发挥英语学业水平测试数据的作用，进一步明确教学方法。教师利用学业水平测试数据的作用并不是为了给学生排名次，而是促进小学英语课堂教学改革，找到自己教学中存在的缺点，注重教学质量的提升，为学生学业水平的提升打下坚实的基础。

综上所述，探究小学英语考试试题质量对学生学业的影响，有利于命题者更加有针对性地命题，有利于教师改进课堂教学方法，从而促进小学英语课堂教学质量的提升。毋庸置疑，小学英语考试试题质量对学生学业产生非常大的影响，对学生未来健康全面的成长具有非常重要的意义。

参考文献：

[1]张宏丽.小学英语学业质量标准研制的天津样本[J].天津师范大学学报（基础教育版），2018（12）.

[2]于彩云.TPRS教学法对小学生英语学业成绩和学业情绪影响的实验研究[D].江南大学，2016.

编辑 郭小琴