分析高中化学核心素养的建构视角

王发臣

摘 要：在新时期下，高中化学教育需要不断转变教学观念、创新教学模式，以培养学生核心素养为中心，不断提高学生的综合能力。基于此，首先提出化学核心素养的含义，进而分析高中化学课堂培养学生核心素养的方法。

关键词：高中化学；核心素养；方法

高中化学作为一门典型的理科科目，具有逻辑性强、知识抽象的特点，因此是高中教育中的重点和难点。新课标要求高中教育突出学生的核心素养，不断提高学生对新知识的认知能力、内化能力，不断提升学生的综合能力。这就需要教师构建核心素养视角，不断拉近化学知识和实际生活间的距离，培养学生的自主学习、自主探究能力，深化学生对化学知识的理解深度，采用多媒体等教学设备将抽象化学知识变得更加直观，这样才能够全面提升化学课堂的教学效益，实现最终的教学目标。

一、什么是核心素养

简单来说，核心素养是指学生在接受教育中，教师采用科学的教育手段构建适合学生全面发展、终身发展以及相关品格的内在能力。核心素养作为一个宏观性概念，涉及知识、技能、情感、价值观等。核心素养视域下，需要更加注重教育过程，也就是学生能力提升的整個流程，加强学生的感悟，而并非是以教育结果为导向。同时，核心素养还需要兼顾开放性、发展性、综合性原则，推动学生的可持续发展以及终身学习。

二、高中化学培养学生核心素养的措施

1.创设课堂情境，突出科学精神

核心素养视域下要求教师采用科学的教学方法和手段，也就是将教学过程纳入考核评价当中，以培养学生核心素养为重心，全面开展教学设计工作。创设课堂情境，要求教师将知识核心价值、科学事迹融入课堂当中，加强生活与科学之间的联系，培养学生的科学精神，实现价值导向。

如在“盐类的水解”知识教学中，为了能够让知识内化，需要做好课堂导入工作，通过描述方法创设情境，教师可以采用多媒体播放本节课知识的历史背景以及科学家的探究历程，教授学生科学知识，进而教师提问：“溶液通常是呈酸性，碱溶液往往呈碱性，那么盐溶液可以显现什么性呢？”“碳酸钠是一种盐类，但是为什么都称其为纯碱呢？”这些问题情境可以让学生陷入沉思，教师可以将学生分为谈论小组，开展“测定盐溶液酸碱性”试验。该教学方法可以有效激发学生的学习热情，吸引学生的眼光，提高学生的学习热情，营造民主、自由的课堂氛围，提升学生的表达能力、自学能力，从而实现培养学生核心素养的目标。此外，由于盐类是学生生活中常见的物质，因此可以引导学生在生活中进行试验，既然盐溶液是碱性，那么其一定会与加入酸性物质产生中和反应，可以加入一定量的醋，帮助学生逐渐养成科学精神。

2.强化核心知识，探究科学本质

基础知识、核心知识作为高考重点，占据大部分分数，如较为基本的元素周期表、化学平衡理论等。核心知识是培养学生核心素养的重要内容。因此在化学课堂当中，需要不断构建完善的化学知识体系，不断挖掘知识的本质与内涵，让学生主动探究相关知识内容，使学生可以更加深刻地掌握化学知识。

如在“金属及其化合物”中“铝及其化合物”教学中。教师要先对铝单质、化合物等知识进行讲解，先让学生初步认识知识内容。之后教师要总结本单元知识，特别是核心问题和难点问题，引导学生自主构建知识模型，表达出铝化合物性质、公式、试验方法等内容，做好知识梳理和排列，让知识内容更具有逻辑性。该种教学方法可以让知识体系更加清晰，让学生更深层次掌握知识内容，了解知识侧重点和科学学习方法。此外，教师可以鼓励学生在家中使用电脑学习知识、复习课堂知识，也可以观看相关的知识内容，提升学生的自学能力。

3.试验引导，提高实践能力

贯彻人本理念是培养学生核心素养的基础思想，化学试验教学可以采用小组合作方法，针对学生的学情开展试验教学。针对化学科目来说，通过合作小组优化课堂试验，让化学试验成为学生掌握知识的工具，明确知识的形成过程，激发学生的热情。在试验过程中，还可以强化师生之间的互动与交流，教师可以针对重点内容进行旁敲侧击的引导，对化学内容进行联想，最终得出结论。

如在“溴水褪色原理”教学中，先将学生划分为若干小组，保证每个小组的整体学习能力相差无几，首先要“从氧化还原反应角度思考如何让溴水褪色”，并加入还原剂Na2S，其试验理念是让其与溴水溶液反应生成黄色沉淀物，如果有沉淀物则表示褪色成功，本实验的化学方程式为Br2+2Na2S=2NaBr+S↓，虽然理论上该方法能够成立，但是实际试验却无法形成黄色沉淀物。此时教师需要对学生进行引导：“是否有考虑不周的环节呢？”反应较快的学生可以认识到“可能是Br2问题”，还有些学生也认识到了“Br2氧化性很强，把生成的单质S氧化成SO42-，所以看不到淡黄色沉淀”。之后学生可以进行下一阶段的试验，在试验溶液当中加入稀盐酸，观察实验对象的变化情况，如果没有情况则加入BaCl2，观察是否出现了白色沉淀物，如果有则表明产生了SO42-。

综上所述，培养学生化学核心素养是化学课堂教育的核心，为了能够全面提高学生的核心素养，教师需要创设课堂情境、加强知识讲解、开展实践教学、加强生活体验，同时还需要在教学中不断总结、创新，这样才能够实现高中化学最终的教育目标。

参考文献：

[1]黄展春.高中化学核心素养与新课程教学的有效性研究[J].文理导航（教育研究与实践），2017（10）：523-524.

[2]黎文杰.高中化学新课程教学有效体现核心素养的探究[J].文理导航（教育研究与实践），2017（10）：96-97.

编辑 杜元元