浅谈经典诵读在小学语文中的有效应用

杨琼

摘 要：唐诗、宋词、元曲、楚辞、汉赋等都是古典文学作品的主要表现形式。人们常说的吟诵经典，指的就是这些古典文学优秀作品。古典文学作品，就像是人们丰厚而优美的精神食粮，它意蕴绵长，博大精深。人們需要结合反复的吟诵，才能得到些许的品味和欣赏。基于此，结合小学语文教学中的古典文学优秀作品，简要谈一谈实施有效经典诵读的方法，以期促进素质教育的落实。

关键词：小学语文；经典诵读；教学方法

吟诵文言经典，可以启迪儿童的心灵，净化他们的灵魂，促使他们感悟人生的真谛和价值。实施经典诵读对小学阶段的儿童的教育启蒙作用非常明显。与此同时，还可以拓展儿童的汉语语言综合应用能力、思维能力以及文化素养。因此，探索有效的经典诵读教学引导之法，在当前的语文教育形势下尤为迫切。以下将结合具体的教学案例稍作分析，如有不足，还望同仁予以斧正。

一、实施小学语文经典文学作品诵读吟唱的积极意义

我国是一个绵延了五千年文明历史的古国，在岁月变迁和时代变更的长河中，我们祖先围绕着长江和黄河开创了悠久灿烂的文化。直至今日，有些传统文化依旧长盛不衰，被当作非物质文化遗产保留了下来。唐诗、宋词、元曲等，更是我国传统文化中的一朵奇葩。2014年，我国教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，在该文件中，首次提到了“核心素养”一词。而它指代的就是一个人终身学习和发展所必备的、关键的能力和素质。之后，2016年，核心素养课题研究小组，在北京师范大学召开了课题研究成果发布会，集中发表了以培养“全面发展的人”为核心的六大核心素养教育指导框架。而其中涉及的一个点“文化基础”中的“人文底蕴”，就是对中华民族特有的灿烂文化——古典诗词文化的整体概括。所以，作为华夏的子孙，作为教师，也作为学生，每一个人都应当在古典文学中漫步拾贝，继承和发扬我国优秀的古典文学，通过诵读和吟唱，品味古代先哲寄托的各种情思以及表现的各种家国情怀。故，探索有效的经典诵读教学方法尤为重要。

二、小学语文学科中引导儿童诵读经典的具体方法

1.营造经典诵读的大环境，激发儿童“尝试”兴趣

对经典文学作品的诵读和吟唱过程，是一个非常自主的过程，因为，这一过程中教师无法替代儿童对作品进行感知，所以，我们需要做的，就是打开儿童的语言表达心灵之窗，让优秀的古典文学作品的光芒照射到儿童的心灵深处，陶冶他们的情操，提升小学语文经典诵读教学的质量。

比如，众所周知，儿童具有很强的模仿兴趣和能力。因此，当他们看到身边的伙伴在朗诵古诗词的时候，自己也会被这样的氛围带动起来。而此前就需要教师带着孩子们一起朗诵，读出韵律、读出停顿、读出节奏、读出感情，还可以引导他们进行诵读比赛，看哪位孩子能够更加贴合作者当时的心境，当这样的经典诵读大环境构建起来的时候，他们就不再需要教师的监督了，自己就会在朗诵的过程中追逐奔跑，让语文教学的质量更高。

2.反复吟诵，积累良好的语言感知能力

古典诗词文学具有很强的韵律美和意境美，有很多的古典诗词被谱写成了一首首歌曲，比如《虞美人·春花秋月何时了》《明月几时有》《题都城南庄》等，当一首首歌曲在演唱者的口中传唱时，舞台配合以相应的山水画，让整首诗歌的意境充分地表达出来。这便是我国传统文学的魅力所在。而教师在小学语文教学中，通过组织儿童对优秀的语文课文进行反复诵读，则可以帮助他们品味古诗词的韵律美和意境美，更有助于达到借鉴、练笔的目的。比如，布置《我爱校园的绿色》的写作要求，然后引导儿童练习以比喻写景状物，描写校园里的白杨、垂柳、果树等，其间我们可以提供贺知章的《咏柳》和白居易的《草》，通过这样的情景渲染方法，带动学生回忆垂柳的情景，体会“万条垂下绿丝绦”的意境，借以描写垂柳情态。又如，还可以引导学生搜集教材中有关“夏日风景”的古诗词，然后集中诵读，品味“映日荷花别样红”的娇艳，“小荷才露尖尖角”的清纯以及“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的恬静，等等。

3.组织多彩的趣味朗诵活动，深化教育改革

新课程改革中，明确要求我们重视对学生学习积极性和主动性的培养，让学生做学习的主人。因此，基于对小学生喜爱参与游戏、活动的行为分析以及构建校园文化的必要性，笔者认为，语文教师可以在各个年级，或者是整个学校范围内，开展关于古典诗词歌赋的诵读会和比赛等活动，给定学生一个主题，让儿童展开联想，思考与其相关的古典文学作品，然后大声有感情地诵读出来，哪位学生记忆的文学作品最多，回答问题又快又准确，就可以成为古诗词诵读会中的赢家。如此一来，儿童的朗诵兴趣就会被充分调动起来，校园生活也会更多姿多彩。

综上所述，小学语文学科教学中，我们作为经典诵读活动的组织者和发起者，应当正确认识到优秀传统文化继承和发扬的重要性，而后，辅之以切实可行的教学指导方法，保证多彩的诵读教学活动在实践中创设和实施，为孩子们规划一个美好的学习未来，更让他们体验和感知到我国传统文学魅力所在，让中华文化永续长流。

参考文献：

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[2]倪红梅.经典浸润人生 书香陪伴成长：关于小学语文经典诵读教学方法的探究[J].名师在线，2018（10）.

[3]张若琳.古代蒙学对小学当代经典诵读教学的启示[J].淮北职业技术学院学报，2018，17（4）.

编辑 杜元元