浅议小学体育中生本教育的实施

李代林

摘 要：生本教育是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的教育，让学生真正成为课堂的主人。生本教育不仅体现了全新的教育理念，而且极大地挖掘了学生的潜能和创新思维。小学体育教学中实施生本教育，更能凸显学生的主体地位，提升课堂教学效率。

关键词：小学体育 生本教育 课堂教学

新课程理念下，生本教育是师本教育的完善与发展，教师在教学时应坚持以学生为本，凸显学生的主体性，使学生的主观能动性得以充分发挥。因此，小学体育教学中应充分实施生本教育，从而提高课堂效率。现我就小学体育中实施生本教育谈谈自己的肤浅见解。

一、良好学习氛围的营造

体育教学过程中，教师应为学生营造良好的课堂学习氛围，以学生的兴趣点为出发点，激发学生参与体育运动的积极心。小学体育教学中，为了更好地体现学生的主体性，教师应对以往的教学观念和教学方式作出改变。教师要转变自己在课堂教学中的角色，不再做课堂教学中的领导者，而是做学生学习的促进者和引导者，课堂教学活动的组织者和参与者。在教学中，教师要给予每一位学生尊重和信任，用自己的真诚对待学生，让学生在体育课中既能够提升技能，也能够感受到快乐。比如在篮球运动之前，教师可以带领学生玩“老鹰抓小鸡”的游戏，通过这样的游戏不但能够使学生达到热身的目的，还能够体会到团结合作的重要性，为篮球教学的开展打下良好的基础。小学生都比较活泼好动，在教学中融入游戏能让学生在寓教于乐的氛围中学习。

二、融洽师生关系的建立

体育课堂教学中，教师应加强与学生之间的沟通，全面了解学生的兴趣爱好、身体素质、性格特点等，在教学中根据学生的实際情况有针对性地教学，尊重学生的个体差异性，促进学生个性的发展。比如在让学生练习跳高时，教师要根据学生的实际情况为学生设置器械的高度，在学生掌握了动作要领之后，教师再逐渐增加学生跳高的高度。通过这样的教学方式，学生会逐渐提升自己的体育水平，并且增加学习体育的兴趣。另外，教师还应该多对学生进行表扬和鼓励，增强学生的自信，并且拉近教师和学生之间的距离，让学生不断地完善自我，形成健全的人格。教师在教学中使用的语言要幽默风趣，威而有信。在学生犯错时，教师不要严厉地批评学生，而是可以尝试模仿学生错误动作的方式让学生在心理上感到放松，然后指出学生的错误并且指导其改正。在对待学生时，教师要有一种宽容理解、温柔体贴的态度。比如，教师发现有的学生不愿意参加长跑运动，教师可以单独和学生聊一聊，了解学生不愿意参与体育运动的原因，并且对学生进行有效的疏导，只有融洽的师生关系才能够促进课堂教学效果，激发学生学习体育的热情。

三、教学方式多样化

小学体育教师应该在教学中采用多种多样的教学方式，根据学生的年龄特点和心理特点对教学方式进行创新，激发学生参与课堂的积极性。传统教学方式已不能满足学生的实际学习需要，首先教师可以为学生组织竞赛。小学生都比较好胜，竞赛的形式能够激发学生参与课堂的兴趣，活跃课堂教学的氛围，让学生在欢乐的氛围中提升体育素质。对于表现好的小组，教师要给予表扬，对于表现不好的学生，教师要给予鼓励。其次，教师可以在教学中应用多媒体。虽然小学体育大多以户外活动为主，但是有很多体育理论仅仅依靠教师的示范和讲解学生是很难理解的。多媒体是一种十分有效的教学方式，能够通过图片、视频等让学生获得视觉和听觉的双重体验，为学生创设合适的课堂教学情境，激发学生的学习兴趣。

四、课堂评价机制的完善

在小学体育教学中，教师也应该使课堂评价的机制不断地得到完善。首先，教师对学生的评价既要关注结果，也要关注过程。在教学过程中，教师要善于发现学生身上的闪光点，用积极的语言来评价学生。即使学生的表现不好，教师也不应该否定学生，而是给予他们鼓励。教师要注意评价主体的多元性，除了以往的教师对学生进行评价之外，还可以让学生进行自我评价，学生之间互相评价，从而使学生对自己的长处和不足有更好的认知，增强学生的责任心和荣誉感。其次，教师随学生的评价既要关注学生共性，又要关注学生个性。课堂评价对学生来说是一种肯定和鼓励。教师在对学生评价时要仔细观察学生在课堂上的表现和实际的水平。每个学生的身体素质、思维方式、家庭背景等都存在着一定的个体差异性，同样的评价方式对不同的学生也会产生不同的效果。因此，教师在评价学生时不仅要关注学生的共性，还要对学生的个性给予关注，从而不断地提升学生的体育水平。

总之，小学体育教学中生本教育的实施教学原则是十分重要的。小学体育教师应该更新教学理念，创新教学方式，为学生营造良好的学习氛围，建立融洽的师生关系，实施多样化的教学手段，完善课堂评价机制，从而有效激发学生参与体育运动的积极性，提高课堂教学效率。

参考文献

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