加强小学语文作文基础知识教学的方法

王娅

【摘要】作文教学始终在小学语文教学中占据关键地位.不论是教师还是学生都特别重视作文，提升学生的写作能力，也能够在极大程度上促进学生其他语文能力的发展。想要提高学生的写作水平，先要从扎实学生写作基础着手，也就是教给学生作文基础知识，让学生对写作有基本的认知，进而不断克服写作当中遇到的难题，提高写作质量。在作文教学的开始阶段，小学语文教师要把基础知识教学作为重中之重，结合学生的学习特点选取教学方案。

【关键词】小学：语文作文;基础知识;教学方法

作文基础知识的掌握水平是影响学生写作质量以及写作能力的一个重要因素，这也是小学语文教师在作文教学过程中关注知识教学的主要原因。基础知识的学习和训练是比较枯燥的，如果选取的教学训练方法不恰当，不仅会影响到学生的知识接受能力，甚至还会让学生产生反感情绪。所以教师要让学生对基础知识学习感兴趣，保证教学方法的选择和应用贴近学生的学习与成长规律，提高学生整体的写作能力。

1.联系生活教学基础知识.提高学习兴趣

很多学生认为学习语文写作就是要学习大量的复杂写作技巧，以便在习得这些技巧后在自己的文章创作当中进行应用。而且写作技巧的学习和掌握有着很大的难度，想要一次性习得通常是无法实现的。这就提示作文基础知识学习是至关重要的，所以教师也要把握好基础知识教学这一根本点。在基础知识的教学和指导当中，教师先要从调动学生的知识学习兴趣着手，以便在兴趣的引领之下提高学生的学习自觉性，增强学生的学习动机。小学生各方面的能力以及思维都比较薄弱，所以教师选取的教学方法要符合他们的年龄特点以及认知规律，尽可能的降低难度。生活化教学策略可以给教师提供启发，而且富有生活气息的教学内容，更能引起学生的学习兴趣，保证基础知识教学成效。例如，在教学作文材料的选取这一基础知识点时，为了让学生认识到选取写作素材并非是一件难度极大的事，生活当中的点点滴滴都可以成为写作素材，教师可以给学生提供《一次难忘的回忆》的写作题目，然后让学生畅所欲言，大胆的回忆一下自己过去的生活，并说一说自己难忘的回忆是什么，调动学生已有的生活经验和生活素材，帮助学生掌握作文材料选取的一个重要路径。

2.创设情境渗透基础知识，提高学习质量

作文基础知识是学生写好作文以及突破作文学习难题的一个重要突破口，但同時这些基础知识比较枯燥乏味，甚至有很多知识点是非常抽象的，这会增加学生的理解难度，影响学生对基础知识的消化吸收。考虑到小学阶段的学生以形象思维为主的特点.教师可以积极调动学生的形象思维，化抽象为具体，运用多元化的教学策略，给学生创设学习情境，然后在特定的情境当中渗透基础知识。这样可以极大程度上降低学生的理解难度，提高课堂教学的活跃度，让学生在身临其境之中优化学习体验，保障学习效果。现代多媒体技术在创设情境方面有着得天独厚的优势，因为多媒体呈现形式多种多样，可以用文字、图片、动画、视频等发现原本复杂的知识点，把学生带入到特定的学习环境中。小学语文教师要充分利用好这一教学工具，给基础知识教学注入活力。例如，在教学人物外貌写法这一作文基础知识时，教师可以用事先制作好的动画给学生讲解基础知识点。在动画当中会显现出一个人物，用文字标注出人体外貌特征，即长相、身材、衣着、动作、语言、表情等，同时会用简单的文字指出该人物的特点，形成一个完整的外表描写短文。这样学生在看动画短片的同时，通过看图以及与文字对应就能够掌握描写人物外貌的基本方法，而且能够迅速抓住基础知识要点。

3.利用实践挖掘基础知识.巩固学习效果

在过去的语文作文教学中，教师会把课堂作为主要的教学平台，所以在作文基础知识的教学当中也会主要依靠课堂教学来完成，而且通常是直接进行理论灌输。但是这样的教学方法会让学生陷入到被动学习状态之中，虽然学生会在短时间内机械性的记住其中的基础知识点，但是很快就会遗忘。所以，教师要善于运用学生喜闻乐见的方法为学生教授基础知识，将理论教学和实践活动联系起来，让学生在多姿多彩的实践体验活动当中扎实基础知识，学会运用理论知识完成写作学习任务。例如，在教学记叙文写作要点时，为了让学生理解和掌握记叙文的六个要素，主要是时间、地点、人物、起因、经过、结果，并在记叙文写作当中描述的更为完整，教师可以通过组织实践活动的方式来达成教学目标。如教师可以组织一次班级足球运动活动，并在活动结束之后让学生用记叙文的写作方法记录整个事件，抓住记叙文写作的要点，掌握记叙文写作的基础知识。

不管是哪个学科的学习，从基础知识着手都是必不可少的扎实的学习基础，能够让学生学习效率和质量的提高事半功倍。小学语文作文学习有着一定的难度，但是如果打好了知识基础，就可以在今后的写作当中减轻压力，并为学生语文综合素质的发展创造良好条件。小学语文教师要抓住作文教学的规律，从优化基础知识教学着手，循序渐进开展教学活动，力求最大化的提高学生的写作实践效果。