以终为始 勤奋得法

张伟 刘欣

随着高考改革的不断推进，选课选考要求学生有生涯规划的意识，分层走班要求学生有自主管理的能力，综合素质评价要求学生有积极健康的心理品质，这些都倒逼普通高中注重学生的个体差异，重视学生的选择能力、自主能力和心理品质的培养。

学校围绕提升学生“以始为终”的选择能力和“勤奋得法”的自主能力，開展了生涯与学业指导的系列活动。

1.了解和把握学生需求，建立创新人才档案

在高一全体学生中进行生涯、学业、心理三方面的调查，全面了解学生状态的同时，深入分析并精准把握学生需求。在此基础上，在各种学校活动中，根据学生兴趣、能力、性格等进行有针对性的推送，为学生提供全面而有个性的课程和活动。创新人才档案的建立与综合素质评价相结合，使学生重视自身发展规划。

2.开设生涯与学业指导课程，唤醒学生自我发展的潜能

生涯与学业指导课程以“生涯有方向，学业有方法，心理有信心”为目标，帮助学生合理规划三年的高中生活，有方向地持续成长，指导学生克服学习中的阻碍，有方法地自主成长，帮助学生积极面对学习中的挑战，有信心地快乐成长。课堂突出学生的自我意识，在活动中唤醒学生自我发展的动力。在科研引领下，北京九中的生涯与学业指导课程获得北京市基础教育课程建设优秀成果一等奖，原创设计的探索工具箱，获得首都特色优质原创课程辅助资源一等奖。

3.搭建展示交流平台，锻炼学生综合素质

2018年，学校与“梦创家”合作，先后走进CCTV、阿里巴巴、北大口腔医院、腾讯等8家企事业单位，涉及传媒、金融、医疗、社交媒体等不同领域，探究人脸识别、人工智能、区块链等前沿话题，让生涯实践与课堂学习紧密融合。学校优秀学生代表还在微软参加少年TED演讲，号召同龄人探索未知，探索自我。

学校还组织“大视野·微观察”研究性学习活动，参与翱翔选拔活动，学生在活动中提升自身综合素质，尽展个性风采。