基于高职学生管理工作中辅导员的管理艺术分析

严丽华　唐咏春

摘要：近年来，高职院校的学生数量正飞速增加，高职生多以90后为主，他们的思维更加活跃，特点显著，为辅导员的学生管理工作带来许多困难，因此辅导员需要帮助学生养成良好习惯、提升他们整体素质，从而让其成为素质全面的优秀人才。本文笔者将从现实情况出发，简要分析相关问题，希望能够提供参考。

关键词：高职学生;管理工作;辅导员;管理艺术

一、当前高职生特点

（一）学生生源特点。由于高职院校招生的录取条件低，因此学生的文化水平一般，和大学生相比存在一定距离，不过学校更需要关注高职生，进行高效教学。高职生文化水平较差主要因为他们的学习自觉性一般，学习计划的制定并不明确，从而在高考中失利，没有考上本科类学校^[1]。同样的，基于其它原因，学生没有选择复读，最终选择高职院校就读。辅导员应该从高职学生的具体情况出发，有效管理，进而帮助他们高效学习、健康成长。

（二）学生集体特点。从今年看来，高职生许多均是90后的独生子女，个人生活能力一般。同样的，部分学生缺乏集体生活的体验，所以并不能迅速融进集体。一些学生为彰显个性，经常以奇装异服示人，旷课迟到更是家常便饭。辅导员需要对他们展开指导，帮助其适应高职生活，从而进入学习之中。

（三）学生三观特点。所谓“三观”是指大学生的世界观、人生观、价值观，信息时代使得网络飞速发展，处处可见新闻实事，部分学生在网上随意评论，可见其自控能力一般^[2]，好多在校学生的“三观”还不够成熟。所以，辅导员应该完善建设学生的思想道德。同样的，针对部分学生缺少奉献精神的现状，辅导员也需要组织相应的团体活动，调动学生积极性，教会他们团队协作。

二、辅导员怎样管理学生

（一）关注学生，展开沟通。高职院校的辅导员首先便要了解学生情况，班级中的学生来自不同地方，背景不同，辅导员应该充分了解学生情况，抛却严师的样子，和学生做朋友。由于高职生和本科生相比，整体素质与专业知识水平较低，部分学生些许自卑，觉得自己比不上本科生。辅导员应该重点关注这一情况，于新生进入学校时培养其自信心，告诉学生世界没有蠢材，只有放错位置的天才。由于高职生大多在高中成绩一般，所以并没有很好的学习积极性，辅导员需要及时鼓励，调动他们的积极性。平时生活里，辅导员应该加强和学生的沟通，深入其动态、心态，同时引导他们加入学生社团，参加相关活动，交到志同道合的朋友。最后，辅导员应该了解高职生的观点想法，并尊重其想法。

（二）建立榜样，以身作则。学校里，辅导员面对的是具备自己思维及价值观的成年人，只是他们刚刚走进大学，并没有真正接触社会，所以容易在不同方面受他人影响^[3]。高职院校中的辅导员需要时时注重自身的言行举止，尽量在学生面前做到表率作用，比如，评选学校的助学金、奖学金时，要保证公正公平。在评选学生奖学金时，要通过学生的实际学习情况评定，评选助学金的时候，辅导员应该深入学生具体情况，保证助学金能够交给需要的同学。只有学生将辅导员视作标杆，辅导员才可以帮助学生养成正确的三观。

（三）讲究方法，联系实际。由于辅导员面对的学生已经成年，其不可以如初高中一样进行管理，面对成年人，如果仍然使用管理未成年人的方法很可能让他们逃避管理。学生们的思想正走向成熟，所以有较严重的逆反心理，辅导员不可以仅用规则束缚，应该从实际情况出发，让管理方法更加适合他们。比如，有一名同学较为逆反，别人越管他越不听，这时辅导员需要调整方法。第一，和这名同学多多沟通，了解他为什么逆反，在根源下手^[4]。第二，多角度的了解学生爱好，明晰他们的长处，辅导员应该鼓励学生展示长处，多参加一些其它活动，慢慢的，辅导员和这名同学的关系更加融洽，学生开始信服教师，注重平时的专业学习。

（四）建立观念，主动引导。在高职院校的生活里，许多学生对未来感到迷茫，不清楚自己要做什么，怎么做，更没有明确的目标，部分学生甚至出现脱离现实的想法，在没有父母管理的时候泡网吧，习惯性逃课。辅导员需要让学生重新充满对学习生活的信心，并将目标明确起来。例如，平时的学习生活里，辅导员可以组织班会，并设置积极且有意义的主题，组织学生参与其中。同样的，辅导员也讲述自己的经历或故事，让同学可以对自己多些了解，最后，辅导员应该在学生入校后写一写在学校的未来规划，让接下来的学习朝着目标进行，引导他们积极的面对生活，进而建立正確三观。

（五）尽力尽心，关爱同学。管理工作中，辅导员需要尽力尽心，关心并爱护同学，所以辅导员们应该投注大量精力在学生身上，明晰其在生活中碰到哪些困难，并尊重他们的选择，如果学生行为不正确要及时引导并纠正。除了上课之外，辅导员需要经常去学生寝室，深入学生生活，督促其收拾卫生，从而养成良好的行为习惯^[5]。在学习生活里，辅导员需要让学生对专业学习产生兴趣，充满对专业的信心，鼓励他们在课后主动学习探索，自觉的展开学习，处理学生个人问题时，应该情理并用，提高整体管理效果。

总结：

总的说来，高职院校的辅导员管理学生需要从学生具体特点出发，完善管理方法。相信建立榜样、开展沟通、关爱同学等措施能够让管理工作更加高效，进而为学生的专业学习保驾护航，为社会供应更多的专业人才。

参考文献

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